抓住課堂，感受英語

英語教學(xué)在中國現(xiàn)在越來越受到關(guān)注，而現(xiàn)階段的小學(xué)生中有一部分是以前從來沒有接受過英語教學(xué)的，所以英語基礎(chǔ)相對比較薄弱。而學(xué)生的視野難以跟上教材的新穎性、時代性，對于英語老師來說，任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生接受英語教育，而且要讓學(xué)生感受一種英語氛圍，對英語這門學(xué)科感興趣。英語的語言性質(zhì)決定了交際水平的提高是其能力的一個體現(xiàn)。而我們能夠做到讓學(xué)生想說英語，想用英語來表達(dá)，敢于用英語來表達(dá)那就是一種勝利。

學(xué)生能否較好地運(yùn)用英語交際在很大程度上取決于我們英語教師，而教師影響學(xué)生最主要的陣地是課堂，因此如果能在課堂教學(xué)中很好地運(yùn)用交際策略，就必然會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)形成一種良性循環(huán)。新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)就能極好地實(shí)施交際策略，從學(xué)生的角度來說，任務(wù)型教學(xué)就轉(zhuǎn)換成了任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。針對目前我們課堂教學(xué)中的一些現(xiàn)狀，我結(jié)合自己的體會簡略地從三個方面談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中提高英語課堂的效率。

1.教師的情感投入是交際策略得以實(shí)施的前提。英語的語言性質(zhì)決定了她的交流性質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，教師的情感投入有利于消除學(xué)生的緊張心理，減少壓抑感，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。不管我們面對的是多么不活躍的學(xué)生，或者我們的精神狀態(tài)多么不好，我們都要告訴自己，進(jìn)入課堂就必須有激情。盡自己一切所能調(diào)動學(xué)生的積極性。很多學(xué)生不敢開口說英語，是因?yàn)樗麑ψ约旱目谡Z沒有信心，怕出錯誤，惹人笑話，即使有敢說的聲音也很輕，這種狀況對英語交際是非常不利的，我們的英語教師想要消除這種狀況。首先我們使用一些常用課堂用語，要簡潔易懂，不要讓簡單問題復(fù)雜化。不能過高的估計學(xué)生的水平。能用最簡單的英語表達(dá)復(fù)雜的意思那才是一種水平，這也是聽外教上課后給我的一個啟示。第二，我們要積極地引導(dǎo)和鼓勵孩子，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步都要給予孩子最大的鼓勵。其次，我們要自己放開。英語課一定要活躍起來，這樣才能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。外國人是善于使用肢體語言的，而我們在英語課上可以盡可能的使用肢體語言。如果我們英語老師能在英語課上擺脫拘謹(jǐn)，thinkinEng¨sh，speakinEnglish，enjoyinEnglish，我們就會覺得非常的自然。英語交際就是自然的。也許你的教學(xué)設(shè)計不是最完美的，但如果你在課堂上是百分之百投入的話，足以彌補(bǔ)你設(shè)計上的一些小缺陷。當(dāng)你用心在和你的學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到你的真誠和熱情時，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生會因此受到你的感染，他就會自然地進(jìn)入用英語交際的狀態(tài)，所以說心中有學(xué)生并不是一句空話，教師要在課堂教學(xué)中百分之百的投入也不是件容易的事，即使有的公開課環(huán)節(jié)設(shè)計得無懈可擊，卻讓人感覺很假，作秀的成分很重，看似熱熱鬧鬧，未必能學(xué)到什么真東西。

2.給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會，相信學(xué)生。在很多時候，我們總是埋怨學(xué)生的理解力、素質(zhì)甚至水平，覺得課上起來非常的艱難。其實(shí)很多時候我們都沒有注意學(xué)生的主體地位。我們要善于使用鼓勵性的語言。在課堂上，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，而不要以為他們做不到，就略過或者包辦，我們應(yīng)把課堂更多地交給學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用，要讓孩子自主思考。有時我們可能會埋怨學(xué)生的答案與我們理想中的相差太遠(yuǎn)，其實(shí)我們應(yīng)該想想是不是我們的問題不夠明確，或者任務(wù)不切實(shí)際。我們的課本中有的說話課題與小孩子的生活相差較遠(yuǎn)，難以引起他們的興趣沒，這時候作為老師我們應(yīng)該想想辦法，如何把這樣一節(jié)課上得生動，并讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣。兒童的好奇心強(qiáng)，愛問愛動，常為某些客體引人入勝的激發(fā)產(chǎn)生直接興趣。這種欲望只有在給予激勵之后才能發(fā)揮它的積極作業(yè)。因此要根據(jù)學(xué)生這種生理和心理特點(diǎn)，精心組織課堂教學(xué)，使教學(xué)高潮迭起，充滿令人向往的情趣。要使學(xué)生學(xué)學(xué)來有興趣，除了將隱藏在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生興趣的東西挖掘出來外，還要促使學(xué)生成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者。這樣，在感到自己的發(fā)現(xiàn)乃至創(chuàng)造才能時，他們對所學(xué)習(xí)的東西便會感到由衷的興奮。在兒童的精神世界中，這種探求的需要特別強(qiáng)烈。教師可以通過如下的方法促使學(xué)生產(chǎn)生心理上的期待情境以從事學(xué)習(xí)：A.創(chuàng)設(shè)懸念；B.設(shè)置情境；C.鼓勵探索。可以說沒有什么是做不到的。給予他們一定的自由空間，相信他們，你會有許多的驚喜。

3.課外知識的補(bǔ)充。英語不比數(shù)學(xué)、物理，學(xué)了什么就考什么，它的考試相當(dāng)于一種水平考試，能力考試。我們在做閱讀理解和完形填空的時候，就會發(fā)現(xiàn)我們思維的局限性。做這些題目的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)要么我們會懂得一個道理，要么會獲得一些知識性的東西，要么會娛樂輕松一下。如果我們注意在課堂上給予學(xué)生知識的擴(kuò)充，既可以增加學(xué)生的興趣，又可以拓寬學(xué)生的視野。做這些題目的時候就不會覺得陌生，不會想放棄，比如中西方文化的差異，比如體育運(yùn)動等等。每一個單元都有她自己的話題。我們可以做的事情很多。

可以說提高學(xué)生課堂的效率是個永無止境的話題，而在英語教學(xué)中，如果我們抓住了學(xué)生的注意力，那么我們就可以很好的開展課堂教學(xué)。積極的投入，充分相信學(xué)生的能力，讓他們有成就感，注意相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，我相信，我們一定可以做得更好。

小學(xué)生的課堂專注力集中在課前30分鐘左右，我們要很好地把握住這30分鐘，讓孩子們從玩中學(xué)，在學(xué)中提升興趣，越學(xué)越愛學(xué)!

(作者單位：廣東廣外附設(shè)外語學(xué)校)

(責(zé)任編校：長江)