在初中數學教學中如何實現“教師配合學生”

在數學教研會上，經常聽到“某教師數學教得不錯，就是學生配合不好”，在教師講完課自評時，也會聽到“希望同學們配合，但是還達不到預期目標”的話語，等等。實際上，對于課堂教學而言，數學教師應該盡可能地為學生的學習服務，激發學生的興趣，讓學生學到知識、技能，提高學生的分析問題、解決問題的能力及創新意識。在教學中，更應該是教師主動“配合”學生，而不是讓學生去被動地“配合”教師，因為學生才是主體。當然，這是理性的、教育式的配合，并不是要求教師不加思考去配合學生的一切。從以下幾個方面談談如何實現教師配合學生：

(一)需要數學教師從權威、主角獨唱向民主引導、配角合奏的轉變

從建構主義來看，教師角色的觀念也必須轉變，就不能一言堂地站在講臺上，而是站在一旁的引導者，因為“成為一名站在學生身旁的引導者比成為一名站在講臺上的圣人更有價值”。當然，教師積極地配合學生，就是教師要甘心當好“配角”，這就要求教師“把學生看做具有獨特個性、自由的人，而不能看做劃一、工具化和物化的人”，教師的教要適合學生的學，適應學生現有的學習需要和知識經驗，要有一種心靈上“蹲下來和孩子說話”的觀念指引。而且，當今社會信息技術的普及和應用，學生接受教育的范圍和知識的廣度大大拓展，聞道有先后，術業有專攻，教師也會有不及學生之處。因而，教師應該認識到：教師教學的過程應當是幫助和指導、促進學生學習的過程，而絕不是一言堂的權威控制，否則只會導致難以調控的惡性循環。如解直角三角形，放手讓學生解決，有的同學利用影長成比例，有的同學利用相似知識，有的想到了利用測量儀，有的學生會想到利用勾股定理，都很好。學生展開討論、質疑、批判最終達成共識，形成能力。當然，學生的答案并不一定完備，但至少學生能帶著興趣去分析、解決，鍛煉了學生的綜合能力。通過這些觀念認識的轉變，為“教師配合學生”打好基礎，尊重、并有效利用學生的差異，鼓勵多樣性、多元化，人盡其才，進而使學生的才能在課堂的舞臺上得到最大限度的展示。

(二)需要發揮學生自主性

在教學中，教師要配合學生，就需要認識到自己只是一個在必要的時候可以隨時站出來幫助學生的人，學生才是課堂的主體。因為，在這個過程中，學生是主宰者，他們的學習需要，他們在學習中出現的困惑決定著教師應該怎樣指導什么和如何指導。因而，任何問題，都應該讓學生先嘗試自己解決，學生能自己弄懂的，就讓其自學，隨著教學的深入，教師的作用逐漸隱退。如在講整式的乘法時，讓學生自己看書自學。一上課，就把課題出示給學生，學生知道了學習目標，盡快打開課本，開始嘗試練習，接著教師針對學生嘗試聯系的情況進行教學。先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，做到“先練后講，先學后教”，這樣學生就主動參與了。然后小組長仿照課本上的習題給自己小組的同學出題練習，最后老師進行當堂檢查，檢測學生掌握的情況。在配合學生時，教師學會“偷懶”，通過穿針引線讓學生自主進入知識的天地；不可強人所難，更不宜包辦代替，使學生無主見，因為教學中老師的作用過強，只會培養出無能的學生，盡管分數高。應幫助學生打開思路、激活思維，而不是讓學生追趕著自己的思路。同時，也要注意尊重教學中學生的差異性和獨特性，要把學生的個人知識、直接經驗、生活實踐及個性化的解讀看作重要的課程資源來處理，盡可能地讓每個學生的能力都得到最充分的發揮。

(三)開展以學生已有知識和經驗為基礎的教學

以已有的知識和經驗為基礎進行積極“和諧”的建構，從而把新的學習內容正確地納入到已有的認知結構中，促進了學生積極主動的學習，體現了教師配合學生的要求，不僅實現了有意義接受學習，也保障了學生在教學中的主體地位。因為，經驗在教育中的地位舉足輕重，杜威就認為“一切真正的教育從經驗中產生，經驗就是主體和客體、有機物和環境之間的相互作用”，如果離開經驗越遠，我們可能產生的謬誤就越多，建立的觀念就可能越模糊、不清楚。在建構主義看來，“教學并不是把知識經驗從外部裝到學生的頭腦，而是要引導學生從原有的知識經驗出發建構起新的經驗”，因而，教學只有建立在已有知識經驗的基礎之上，才能真正體現學生的主體性，尊重學生個體認知水平的差異性，促進學生的發展，而這恰好又是教師積極配合學生的順應要求。當然，教師只有在學生有了充分準備后，再把有關的內容教給他們。鼓勵學生用自己語言表達出所學的概念、命題、法則等相關內容。如教學“有理數混合運算”中的例題：計算-10+8÷(-2)2-(-4)×(-3)時，設計為：引例，口算(-2)2=?(-4)×(-3)=?8÷4=?-10+2-12+?再展示例題，啟發學生觀察思考、感悟引例與例題的密切關系，深刻理解、掌握混合運算的運算順序和計算方法，使學生對“有理數運算”的知識體系有了進一步的認識，這一教學過程也有效地踐行了美國教育心理學家奧蘇貝爾“我們應當根據學生原有知識狀況去進行教學”的思想，也實現了以學定教。

(作者單位：山東莘縣魏莊鎮中心初級中學)

(責任編校：長江)