新課標(biāo)下班主任工作淺談

摘 要：新課標(biāo)的出臺(tái)，讓廣大的教師對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。在新課標(biāo)下，就如何對(duì)待班主任工作談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；班主任工作；堅(jiān)持原則

當(dāng)我剛從大學(xué)校園步入教師的崗位，就榮幸地被學(xué)校任命為班主任，這讓我十分興奮，同時(shí)又感覺(jué)到具有挑戰(zhàn)性。而今我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上走過(guò)了整整一年的時(shí)間，回想這一年里的教學(xué)生活，我認(rèn)為可以用戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰來(lái)形容，也可用磕磕絆絆、跌跌撞撞來(lái)形容，我深深地感悟到要想當(dāng)一名稱職的班主任必須付出很多的艱辛和努力，我深切地體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的酸甜苦辣，同時(shí)也感到自身的教學(xué)水平和管理經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，下面我結(jié)合這一年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，與各位老師共勉。

一、不動(dòng)聲色，了解學(xué)生

回想剛剛走上教師的崗位，我就被任命為高一年級(jí)的班主任，在正式開始教學(xué)之前，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，這給了我一個(gè)緩沖期，可以讓我與學(xué)生生活在一起，提供了彼此了解的好時(shí)機(jī)，讓我長(zhǎng)出一口氣，于是，我在這一個(gè)星期內(nèi)，每天想盡辦法與學(xué)生們溝通接觸，細(xì)細(xì)地觀察他們——我的第一批學(xué)生。

由于高中生具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，他們的思維已經(jīng)逐漸成熟，個(gè)性也十分鮮明，在這期間出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，例如：有的想家了，有的生病了，有的鬧矛盾了，甚至大打出手，還有甚者有了想退學(xué)的打算，充分展現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，每一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生，都需要身為班主任的我出面解決，這都是對(duì)我這個(gè)年輕班主任的考驗(yàn)。通過(guò)細(xì)致觀察，在軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)班內(nèi)的學(xué)生情況也掌握了一個(gè)大概。誰(shuí)比較外向，誰(shuí)比較內(nèi)向，誰(shuí)有什么特長(zhǎng)，誰(shuí)有什么缺點(diǎn)，誰(shuí)是今后的重點(diǎn)注意對(duì)象，心中也有了譜，同時(shí)我對(duì)班里干部的人選也已經(jīng)逐漸有了眉目。根據(jù)我的了解和學(xué)生的選舉，確定了班里的干部。這一年來(lái)的工作證明，班干部的選拔是十分正確的，稱職的班干部使班級(jí)工作事半功倍，對(duì)我的工作起到了十分重要的作用。

二、用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，班主任的形象在學(xué)生心目中是高高在上的，凜然不可侵犯的，他們不管在知識(shí)傳授方面還是其他方面有著絕對(duì)的權(quán)威。而學(xué)生也對(duì)班主任懷有絕對(duì)的信任，所謂“一日為師，終身為父”。正是有著這樣絕對(duì)的師生關(guān)系，一些班主任為了不辜負(fù)學(xué)生的信任，不誤人子弟，在教師的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、辛勤躬耕幾十年，他們沒(méi)有自我，只有學(xué)生，有的甚至為了學(xué)生而忽視了自己的孩子。所以老師成了奉獻(xiàn)的代名詞，老師被比喻成“春蠶”“蠟燭”，所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的確讓人感動(dòng)。也正因如此，學(xué)生也對(duì)班主任懷有深深的敬愛(ài)之情，有時(shí)候甚至是敬畏之情。班主任對(duì)學(xué)生的喜好有著左右能力。班主任喜歡什么，學(xué)生也跟著喜歡什么，班主任喜歡誰(shuí)，學(xué)生也喜歡誰(shuí)。

“90后”的孩子們具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)工作方式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的思想需求，他們有主見(jiàn)、有個(gè)性，獲得他們的認(rèn)可不是靠權(quán)威，而是靠真誠(chéng)以及真正的平等。

QQ聊天是我與學(xué)生溝通的最佳途徑。我與學(xué)生經(jīng)常在微博或者QQ空間上互動(dòng)。我會(huì)關(guān)注他們的心情，及時(shí)勸解，他們也會(huì)關(guān)注我的心情，給我很多鼓勵(lì)。通過(guò)彼此真誠(chéng)的溝通，我和學(xué)生成為互相信任的知心朋友。

三、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

班主任與學(xué)生是班級(jí)中的兩大主體，班級(jí)氛圍不管是作為老師來(lái)說(shuō)，還是作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是比較看重的。良好的班級(jí)氛圍是班主任順利開展工作的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證。所以在學(xué)期之初，我把工作的重點(diǎn)放在對(duì)班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造上。為此，我做了大量工作，閱讀了很多這方面的書籍。我認(rèn)為，一個(gè)良好的班級(jí)需要具備以下條件：有強(qiáng)大的凝聚力，有學(xué)習(xí)的氛圍，有正氣。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，我和我的班干部做了不少工作，組織了很多活動(dòng)。通過(guò)開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，班主任工作無(wú)止境，應(yīng)隨時(shí)隨地抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

四、要寬容，但要堅(jiān)持原則

一些班主任，尤其像我這樣的年輕班主任，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，常常熱情有余而經(jīng)驗(yàn)不足。一遇到事情，容易感情用事，受情緒的支配，有時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，有時(shí)又過(guò)于縱容而沒(méi)有原則。這樣，很容易讓學(xué)生覺(jué)得班主任對(duì)學(xué)生不能一視同仁，對(duì)某些學(xué)生比較偏愛(ài)，對(duì)某些學(xué)生又比較苛刻。我在一開始也把握不好這個(gè)尺度，對(duì)待學(xué)生沒(méi)有原則，有時(shí)候失之偏頗。后來(lái)，慢慢悟出了一個(gè)道理：對(duì)待學(xué)生要寬容，畢竟他們還小，哪有不犯錯(cuò)的呢？但是對(duì)于原則性的問(wèn)題不能妥協(xié)，一就是一，二就是二，不能姑息遷就。

雖然擔(dān)任班主任時(shí)間不長(zhǎng)，但是收獲頗多，收益也很多，這是不當(dāng)班主任所不能體會(huì)的。難怪有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師不是完整的老師。確實(shí)如此，班主任讓我體會(huì)到了老師這一職業(yè)的神圣，同時(shí)也體會(huì)到了班主任工作的重要與艱辛。

（作者單位 重慶渝北區(qū)巴蜀中學(xué)）