做個輕松快樂的班主任

班主任是班級的組織者和領導者。一個班級學生素質的高低，多半與班主任的工作態度、教育的藝術水平、組織管理能力以及自身修養有關。筆者認為做好班主任工作需從以下幾方面努力。

一、樹立威信，培養學生的主人翁意識

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼備威信?！庇型诺慕處?，做工作事半功倍。剛接一個班時，師生之間不熟悉，第一次給學生講話、上課，他們的注意力那么集中，布置的任務完成得很順利。基于這一情況，我特別注意在各項活動中發揮自身的特長，去“征服學生”，感染學生；與學生相處做到言而有信、實事求是，讓學生體會到老師是他們的朋友。

班級活動我堅持一個原則：學生能干的事，老師絕對不干。班會組織過程中也是由學生自己擬定主題、組織召開。而班主任只是引導者和點撥者，出現問題時及時解決，對班委會工作鼎力相助。學生的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大增強。

二、建立融洽和諧的師生關系

良好的班級氣氛和師生關系對學生思想、班風的形成起著重要作用。在一個班里，難免有學生犯錯。俗話說：“在教育里沒有懲罰，就像在社會上沒有監獄一樣混亂。”在我們班是班委決定如何“懲罰”——在講臺上唱支歌、講個笑話、背首詩什么的。既能起到娛樂作用，又能使犯錯學生得到教育。在這種氣氛中，每當班里有犯錯誤的同學，他們都能主動承認錯誤并采取積極措施將功補過。久而久之，大家都有了一種自我約束力，逐漸把“要我做”變為“我要做”，積極向上的班風就會逐漸形成。

三、發揮自我教育功能，實現自主管理

“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”作為一名班主任，要學會讓學生自主管理。在我們班里，有各種委員、各科代表，還建立了若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為，維護班級秩序。如路隊組——負責放學排隊及回家路上的紀律；衛生組——負責教室及包干區的清潔工作，檢查個人衛生；課間紀律組——負責課間紀律的檢查，協助解決同學之間的矛盾等。學生各盡其能，各負其責。不重優輕劣，尊重每個學生的意見，充分發揮了學生自我教育的功能。

（作者單位 河南省安陽市北關區周十小學）