建設(shè)自主管理型班級(jí)芻議

摘 要：建設(shè)自主管理型班級(jí)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生真正成為班級(jí)主體，創(chuàng)設(shè)自主管理的班級(jí)氛圍，確定各項(xiàng)班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，既完成了對(duì)班級(jí)的管理，又鍛煉了能力，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和高尚的品格。

關(guān)鍵詞：自我教育；自主管理；培養(yǎng)；提高

真正的教育是自我教育，“吾日三省吾身”說(shuō)的就是自我教育，而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，我認(rèn)為，班主任在班級(jí)管理中實(shí)施自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，營(yíng)造一個(gè)可以讓學(xué)生放飛身心的空間可以說(shuō)是一個(gè)行之有效的途徑。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力呢？

一、班主任要真正確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走上班級(jí)管理的前臺(tái)

在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，都要考慮學(xué)生的主體地位，都要想一想如何通過(guò)學(xué)生具體的實(shí)踐，讓某一種能力或習(xí)慣融進(jìn)學(xué)生的血液，內(nèi)化為終生的品格。盡量避免教師的單純說(shuō)教。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主管理的氛圍

作為教育工作者，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班級(jí)管理中也是如此。我在班級(jí)教育管理中的一切設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)而進(jìn)行的。班級(jí)成立伊始，我就在班上提出建設(shè)“自治班級(jí)”的建議，讓學(xué)生就這個(gè)建議獻(xiàn)言獻(xiàn)策，最后以班規(guī)形式確定下來(lái)。班規(guī)制訂后，我每周都讓學(xué)生逐條對(duì)照，這樣堅(jiān)持幾周，學(xué)生就能養(yǎng)成習(xí)慣，明辨是非。

班級(jí)文化建設(shè)更應(yīng)緊緊圍繞自主管理這個(gè)主題展開(kāi)，為自主管理創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，都要問(wèn)計(jì)于學(xué)生，把決定權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)民主決策。尤其是班委會(huì)的成員，不應(yīng)簡(jiǎn)單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒，更主要的是作為班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。我開(kāi)班委會(huì)都邀請(qǐng)學(xué)生代表參加，學(xué)生代表的參加讓班委會(huì)避免了班委的“片面之詞”。把班級(jí)管理交給班委會(huì)自主進(jìn)行，樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

三、讓班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)成為學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)力

心理學(xué)認(rèn)為，只有人作為主體的情況下，才能夠主動(dòng)健康地發(fā)展。因此，我努力嘗試班級(jí)目標(biāo)由學(xué)生自主生成的方法。首先以“如何樹(shù)立班級(jí)形象”為題向?qū)W生征集各項(xiàng)目標(biāo)，人人為班集體出謀劃策，可以寫(xiě)出一兩條，也可以是完整的目標(biāo)。然后組織小組討論，在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。最后召開(kāi)主題班會(huì)，讓各小組成員廣泛發(fā)表建議，達(dá)成共識(shí)，形成本班級(jí)特色的各項(xiàng)目標(biāo)。在此框架下，學(xué)生自己確定個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。

目標(biāo)確定后，在實(shí)施過(guò)程中還會(huì)發(fā)生一些問(wèn)題，一定要抓住苗頭，把問(wèn)題解決在發(fā)生之前。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)的成就感變得更加快樂(lè)了。有了好的紀(jì)律養(yǎng)成，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師有了良性互動(dòng)，學(xué)生在課堂上情緒高漲，科任教師喜歡上我班的課，有的科任教師說(shuō)，給這樣的班級(jí)上課，就是半夜要求上課也愿意來(lái)。

四、采用多種方式促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展

學(xué)生通過(guò)自主方式確立了本班的目標(biāo)與制度，有了自己的小目標(biāo)，那么這些目標(biāo)將如何轉(zhuǎn)化成自身的行動(dòng)呢？我采用了以下一些辦法。

1.健全機(jī)制，找到自我

一個(gè)充滿創(chuàng)造力的班集體，除了必須有一位善于思考、有責(zé)任感的班主任之外，更需要有一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、點(diǎn)子多、威信好的班干部隊(duì)伍，讓小干部帶動(dòng)大集體，將原有的專制型的管理改變成民主、自我的管理機(jī)制。在我的班級(jí)有兩套班委，一套是固定班委，是在民主選舉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，一套是流動(dòng)班委，是按學(xué)號(hào)輪值的，他們的任期為一周，和固定班委一道完成當(dāng)周的各項(xiàng)任務(wù)。班上還設(shè)置了“衛(wèi)生監(jiān)督員”“紀(jì)律監(jiān)督員”“作業(yè)檢查員”等，這些崗位的確定為每一位學(xué)生提供參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2.多彩的活動(dòng)，體現(xiàn)自我

開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自主管理能力。我結(jié)合重大節(jié)日定期召開(kāi)主題班會(huì)、主題辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自豪感、自我認(rèn)知能力。還通過(guò)組織體育活動(dòng)、學(xué)科扶困小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好品質(zhì)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，教師要敢于放手，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己找材料，自己確定主題，自己組織活動(dòng)。教師要成為活動(dòng)的合作者、參與者，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，成為學(xué)生的引領(lǐng)者。

實(shí)施班級(jí)自主管理，教給學(xué)生一生有用的能力，養(yǎng)成學(xué)生終生受用的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這才是素質(zhì)教育應(yīng)有之義。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)崇左市龍州縣第一

中學(xué)）