學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析

一、基本情況

金志勇，男，三（1）班學(xué)生。自控能力差，上課時(shí)總是自己管不住自己，經(jīng)常有小動(dòng)作。作業(yè)馬虎、潦草，總是拖拖拉拉，經(jīng)常不做。但是一到下課，他就玩瘋了，有時(shí)還特別淘氣，惹來其他孩子告狀。放學(xué)回家，扔下書包就去玩，只有父母在家嚴(yán)加管教，他才會(huì)做點(diǎn)作業(yè)，父母不在，他根本不會(huì)自覺地做作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)成績可想而知。

二、成因分析

1.自身因素

（1）態(tài)度不夠端正。金志勇比較好動(dòng)、倔強(qiáng)，思維能力、語言表達(dá)能力及空間想象力都很正常，導(dǎo)致成績低下的主要原因是懶惰、散漫，對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

（2）基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，很多要求會(huì)讀的字不會(huì)讀，很多要求會(huì)寫的字不會(huì)寫，基礎(chǔ)非常差。基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，極大地影響了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.家庭因素

家長不夠關(guān)心。金志勇的父母都在外打工，父母很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。平時(shí)，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，等到成績出來了，要是不理想，就對孩子一頓痛打。正因?yàn)槿绱耍⒆訌男【宛B(yǎng)成了愛撒謊、愛欺負(fù)別人的不良惡習(xí)。

另外，孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)校因素

金志勇原來的學(xué)校是民辦學(xué)校，老師對其聽之任之，放任自流。在一年級(jí)這個(gè)極其關(guān)鍵的時(shí)期，沒有好好把握，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣卻愈演愈烈。現(xiàn)在老師對他的要求似乎又有點(diǎn)過高。對孩子過高的要求、過高的期望，又讓孩子覺得遙不可及，對學(xué)習(xí)失去了信心，有點(diǎn)自暴自棄。

三、轉(zhuǎn)化措施

1.保護(hù)孩子的自尊心

（1）保護(hù)孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。教師要注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺得老師是公平、公正的。

（2）保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子樹立自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡去看待孩子的缺點(diǎn)。努力架起溝通師生感情的橋梁，用一點(diǎn)點(diǎn)的愛、一滴滴的情，幫助他們樹立自信心。

2.用“偏向”去激勵(lì)感化

課堂上，對他特別關(guān)注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到“蘋果”，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時(shí)，對他要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，在難度上適當(dāng)降低。讓他通過努力，也能完成作業(yè)。隨著他的不斷進(jìn)步，教師不斷調(diào)整作業(yè)的數(shù)量和難度，直至達(dá)到與別的孩子相同的要求，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

3.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

（1）認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)進(jìn)行拼音的輔導(dǎo)和識(shí)字的輔導(dǎo)，教給孩子必要的方法。努力提高他的基礎(chǔ)知識(shí)水平，從而提高學(xué)習(xí)成績。

（2）開展“結(jié)組”活動(dòng)。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生與他同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣，當(dāng)他的“老師”，必要時(shí)要提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。

4.與家長溝通

通過家訪等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，向家長傳達(dá)現(xiàn)代教學(xué)理論知識(shí)以及正確的教育方式方法，改變家長以往簡單、粗暴的教育方式。讓家長多傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通交流，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育孩子要少批評、多鼓勵(lì)，盡量給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的榜樣。

四、轉(zhuǎn)化效果和反思

剛開始，該生還是不聽講，上課仍自己玩，作業(yè)能動(dòng)筆但相當(dāng)潦草。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，上課有時(shí)能集中注意力了，作業(yè)認(rèn)真多了，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，成績也有了明顯進(jìn)步。

教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)“親其師，信其道”。給學(xué)困生多一些愛，讓愛的陽光溫暖他們，讓愛的雨露滋潤他們，高效轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

（作者單位 河北省遵化市黨峪鎮(zhèn)中學(xué)）