用心構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蹦敲矗绾紊虾脭?shù)學(xué)課，提高課堂教學(xué)的效率就成為我們一線教師深入思考、努力嘗試探究的新問題。下面結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、嚴(yán)格要求與體貼入微相結(jié)合，呵護(hù)每一位學(xué)生

嚴(yán)格要求是我們教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛。在數(shù)學(xué)課堂中不只是單純的知識(shí)性的活動(dòng)，而且也是情感活動(dòng)。教師要充分利用“親其師而信其道”的心里效能，強(qiáng)化師愛的作用，做到“三帶”，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。在課堂上要注意多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生：“你們聽，這位同學(xué)說得多完整??！老師真佩服他！”“你說得真好，如果聲音再洪亮一些，就更好了！”“太棒了！還有誰能超過他！”……這些話語在我的課堂教學(xué)中使用頻率最高。這些激勵(lì)式的評(píng)語能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，在潛意識(shí)中產(chǎn)生向表揚(yáng)目標(biāo)努力的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是樂意的，主動(dòng)的。當(dāng)學(xué)生遇到困難，回答不出問題時(shí)，我便說：“你肯定行！再動(dòng)動(dòng)腦筋。”“老師知道你一定行！“這一切都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在一種高漲、激動(dòng)的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事。還有，把口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚幼，往往對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更喜愛。課堂上能夠適當(dāng)添加上“趣味”這調(diào)味劑，教學(xué)往往會(huì)收到意想不到的好效果。

二、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的。興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ粗?，有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才是有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。因此，教學(xué)中，教師首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么如何激“趣”呢？可采用講故事、猜謎語、玩游戲、比賽等形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學(xué)生心理上的疑團(tuán)，形成懸念問題。如，在教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我演示了“龜兔賽跑”的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1小時(shí)），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最后判定烏龜和兔子跑得一樣快?！鞍?？”（小朋友們都面面相覷）這個(gè)判定可令他們費(fèi)解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負(fù)呢？正當(dāng)學(xué)生疑惑之際，我適時(shí)引入教學(xué)：“這是怎么回事呢？通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友一定能解開這個(gè)謎?！边@下，學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，專心致志地投入到時(shí)分的認(rèn)識(shí)之中。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

三、小組合作，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)自始至終伴隨著師生之間的交流以及學(xué)生之間的合作交流，切不可忽視學(xué)生群體在教學(xué)中的作用。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一個(gè)交流、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。課堂教學(xué)要為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供寬松和民主的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教學(xué)中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，開展小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小組交流與合作，改變以往課堂教學(xué)中“教師滿堂講，學(xué)生被動(dòng)聽”的單一教學(xué)局面，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展。交流與合作的學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，因此教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行討論，合作學(xué)習(xí)不僅要重視交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)的方法。

四、強(qiáng)化課內(nèi)與課外的有機(jī)聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要從兒童的生活中提出較好的問題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，更好地理解數(shù)學(xué)，同時(shí)還必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法去看待，分析及解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。在教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，進(jìn)而明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。如，在二年級(jí)下冊(cè)第126頁總復(fù)習(xí)里的第11題，圖上說：“我們有8個(gè)碗，14根筷子，每人用一雙筷子和一個(gè)碗，問題是可以給幾位客人？”這是一道與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的題目，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，最好的方法就是讓學(xué)生充分地展開討論。學(xué)生的第一個(gè)感覺就是8個(gè)碗就可以給8位客人，馬上就有學(xué)生來反駁，那筷子不夠怎么辦？筷子有14根，怎么不夠呢？學(xué)生馬上會(huì)聯(lián)系到生活，每人難道只用一根筷子嗎？學(xué)生一陣笑。在這笑聲中，學(xué)生明白了14根筷子只能給7位客人。又有學(xué)生犯難了，這么多碗筷究竟給幾位客人呢？當(dāng)然只能給7位客人，不然的話筷子不夠，碗多一個(gè)大家一起盛湯公用吧！在這輕松愉快的氛圍中，不但使學(xué)生經(jīng)歷了與同伴合作解決問題的過程，而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師在這個(gè)過程中，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，何樂而不為呢！

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。給學(xué)生充分觀察、分析、思考、操作、想象、推理的時(shí)間和空間，再用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

（作者單位 福建省福州市西園中心小學(xué)）