什么事物都有規(guī)律可循,作文也不例外。作文的“作”不是矯揉造作。心里怎么想,筆下就怎么寫,不粉飾、不捏造。然后統(tǒng)覽全篇,再仔細修改潤色,這大概就是作文的“秘訣”。
清代詩人江湜說:“一切文字皆貴真,真情作詩感得人。”可惜這個道理還沒有引起廣大語文教師的充分注意。我們往往給學(xué)生造成一種錯覺,似乎作文非得用另一種語言不可。于是學(xué)生一聽作文就愁,愁不出就湊,湊不出就謅。下筆言不由衷,筆下就必然語無倫次,內(nèi)容空泛、蒼白。要走出這一誤區(qū),唯有引導(dǎo)學(xué)生寫真話。
寫真話的好處有哪些呢?
1.真話有材料。只要你寫心里話,國事、家事、天下事,俯拾皆是,件件可論;只要你吐露真情,親朋、鄰居、好友,隨處可見,樁樁可敘。請客、送禮、走后門,你沒有看法嗎?母愛、友誼、生活苦樂,你沒有體味嗎?匆匆行人,田間耕耘、花園草坪,能不勾起你的聯(lián)想?這些不都是材料嗎?宋代黃庭堅說得好:“嬉笑怒罵,皆成文章。”可見認為作文沒有材料的人常常是“坐守糧山愁無米”了。
2.真話有激情。你看聞一多的那篇驚天地、泣鬼神的《最后一次演講》,激情滿懷,充滿了多少愛與憎。他沒有講稿,但普普通通的話,卻能使群眾振奮,使特務(wù)害怕;他沒有用豪言壯語,但吐出的每一個字,卻具有巨大的征服力和威懾力。“我們的力量就在于說真話”(列寧語),作文的力量也在于寫真話。
3.真話有技巧。生活是豐富的,它既有五彩繽紛、歡聲笑語,也有黑云壓城、悲歡離合。生活本身就是一篇巧妙的文章,所以對中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)作文的技巧就應(yīng)該從寫真話開始。真話是質(zhì)樸的,而質(zhì)樸就是難得的技巧。宋代的李涂曾精辟地指出這一點:“文章不難于巧(奇巧)而難于拙(自然樸實)。”孫犁的《荷花淀》寫得多有意思,而它的技巧是樸實;巴金的《真話集》寫得多感人,而它的技巧也是樸實。返璞歸真,才能真正學(xué)到作文的技巧。
本著上述原則,我在新生入學(xué)時出了一個極平常的傳統(tǒng)作文題《開學(xué)第一天》,要求寫七百字左右的記敘文。作文前,我在課堂上努力給同學(xué)們創(chuàng)造一種“心理安全”感,反復(fù)闡述寫真話的好處,并聲明:有話可寫幾千字,無語兩百字也可,評分不以字數(shù)多少論高低。寫真話,即使語言不暢也不一定低分;寫假話,即使辭藻華美也不得高分。這樣一鼓勵,大部分同學(xué)都能在無拘無束、自由安全的心理狀態(tài)下當堂寫完,試驗是成功的。經(jīng)批閱,與往年同期作文相比,質(zhì)量要好得多。其中有一篇特別引人注目。該文的小作者由于種種原因,學(xué)習(xí)不好,不守紀律,玩混度日,但這篇寫真話的作文竟然挖掘出了潛在的才能和智慧。他把入學(xué)第一天的畏懼、自卑、自慚的心理感受描寫得十分生動、逼真、感人。這篇作文引起了我們的沉思。實踐證明,寫真話是作文教學(xué)的最佳入口處,因為只有它才能打開創(chuàng)作的源泉。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“每一個兒童就其天資來說,都是‘詩人’,只要在教學(xué)方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’,就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”鼓勵引導(dǎo)學(xué)生寫真話,是學(xué)生作文訓(xùn)練的源頭活水,可以喚起學(xué)生作文的興趣。
寫真話能迸發(fā)出激情,而處在激情的高峰段就會產(chǎn)生技巧,技巧的自我反復(fù)欣賞,就將流瀉出強烈的精益求精的修改欲望。寫真話所引起的這個鏈式反應(yīng)不僅展現(xiàn)出學(xué)生作文的復(fù)雜的心理過程,而且也顯示出作文訓(xùn)練的合乎科學(xué)的邏輯程序。所以,掌握這個過程和程序?qū)處熤笇?dǎo)寫作及學(xué)生寫作實踐都是至關(guān)重要的。
(作者單位 河南省新野縣王集中心校)