探討提高農村中學生英語書面表達能力的有效途徑

培養英語寫作能力一直以來是英語學習中學生與老師都比較頭疼的問題，尤其在農村學校里，因教育資源的缺乏，學生的英語基礎較薄弱，類似書面表達、口語等實際應用性的知識掌握都很不牢固，需要著重加強這些能力的培養。近年來，英語試卷中的書面寫作題目也相應增多，所占分值比重有較大提高。針對農村學生在這些題目上失分較多的現象，要引起教師的注意，采取措施提高農村中學生的英語書面表達能力。

一、夯實基本知識，熟練掌握基本句型

對于非英語母語的學生而言，枯燥乏味的英語基礎知識，是必須要掌握的。有些教師十分強調記憶在英語學習中的作用，這樣的做法不無道理。首先，對于中學生而言，所有的英文知識都起著為以后英語學習打基礎的作用，而在一個缺少語境的環境里，這些基礎知識并不能像我們的母語一樣，隨時隨地地出現在日常接觸的環境中。而且，學習一門語言，必須將其最基本的東西記在腦海里，比如連時態這樣的問題都不能記住的話，怎么可能做好書面表達？因此，采取強制性的記憶方式，有助于學生在需要的時候能夠手到擒來，而不至于胡編亂造、缺乏根據。其次，中學階段的英語，將其進行歸納總結，無非就是那么幾個基本知識點，時態有過去時、現在時、將來時，單數、復數，六種基本句型。對中學生來說，要想提高書面表達能力，時態與句型是十分重要的。寫一件事，我是用現在時還是過去時給定義？用哪種句型比較合適？五種句型結構，教師可以采用非常簡單的例子，通俗易懂，并能加深學生印象。比如：

主謂賓結構：I like birds.

主謂結構：It smells good.

主系表結構：Mark becomes a doctor when he graduated from college.

主謂雙賓結構：He sings a song to me.

主謂賓補結構：His words makes father angry.

讓學生記住這樣的句式，在寫作過程中，只要把想表達的內容套在這樣的句式結構上，即使文章不出彩，也能基本保證不失分。但前提是，學生一定要將句式構成熟記于心，防止因為記憶錯誤而產生的失分現象。

二、擴展課外閱讀，增加知識面

老話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”當前制約農村中學生書面表達能力的一個重要因素就是，農村教學資源的匱乏大大地制約了教學效果與質量，學生被局限于抽象的課堂知識上，有時候，學生并不是不想學，而是知識面的狹窄與單薄限制了他們的思維，從而失去了學習興趣。豐富多彩的學習內容，只會對教學活動有益無害。隨著社會的發展，農村許多地方也已經比以前有所開放，在中學周圍時常出現的小書屋也有了全英文的著作，這是一個好現象。因為，與語文學習一樣，課本上涉及的知識面畢竟有限，學生在學習課本知識點的同時，可尋找課外相關讀物來補充課堂知識的不足。大環境下，學習英語的時候完全沒有語言優勢，那么，教師應該指導學生在盡可能的能力范圍內，尋找屬于自己的英語精神食糧。現在的課外讀物多種多樣，有耐心的可以讀大部頭的名著，沒有耐心的可以時常閱讀一些類似外語散文、小故事之類的短篇。教師也應該有意識地引導學生向課外閱讀發展，解除課堂束縛。“興趣是最好的老師”，課堂上枯燥乏味的知識加上老師強迫性的學習，很難激發學生的學習樂趣，讓他們順著自己的興趣愛好去發展，反而能得到意想不到的效果。

三、勤用勤練，熟悉應用

有人說，成功就是將簡單的事情不斷重復。這句話用于英語書面能力的提升非常適用。在本來就缺少語境的環境里學習一門外語，只有抓住時機不斷地應用、不斷地嘗試，反復揣摩，反復練習，才能逐漸體會到英語句式的精妙所在。這種潛移默化的過程不是老師教學教出來的，單純地給學生講一遍，甚至講三遍，不如學生獨自靜下心來去琢磨一會兒。語言的學習，需要語感，語感對于一些同學來說，像是直覺性的、下意識的、與生俱來的天賦，但是對于另一些同學來說，需要一把阿里巴巴的鑰匙，通過自己的體會與琢磨，逐漸抓住英語句式的感覺。在某些時候，這種很玄妙的東西是教師所不能給予的。

四、加強師生互動，同學交流，范文展示

在提高農村中學生英語書面表達能力的過程中，一條比較可行的由老師引導、學生作為主體的途徑就是范文的批改。范文批改，可以使學生很直觀地看到自己的錯誤在哪兒，與正確的表達方式有何差別？優秀范文朗讀，讓同學們感受到與自己處于同樣的學習環境里的學生的學習效果是怎么樣的，自己與他們的差距在哪兒？老師在寫評語的時候，要注意鼓勵為主，將學生作文中運用得當的句子圈出來，加深學生印象。同時，可以采取同學間互相批改作文的做法，平等的交流更有益于從別人的錯誤中反省自己。

總之，農村中學生英語書面表達能力的培養、提升已迫在眉睫，教師應該根據實際情況采取切實有效的措施來幫助學生達到學習目的，引導他們脫離“為學而學”的狀態，真正將學習看做是一種樂趣的時候，學生的書面表達能力才會真正得到提高。

（作者單位 江西省南康市鳳崗中學）