以提升學(xué)生能力為本,構(gòu)建高中英語高效課堂

摘 要：高中英語高效課堂的建立，要以提升學(xué)生能力為本，這是新課改的基本要求。而真正實現(xiàn)提升學(xué)生能力，構(gòu)建高中英語高效課堂還需要圍繞“自、精、合、練”的教學(xué)方法展開教學(xué)。通過對“自、精、合、練”教學(xué)方法的深入實踐，提出了以提升學(xué)生能力為本，構(gòu)建高中英語高效課堂的具體途徑。包括：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)；完善課堂精講環(huán)節(jié)，充實高效課堂構(gòu)建的過程；開展課堂合作學(xué)習(xí)，營造高效課堂構(gòu)建的平臺；加強課后練習(xí)鞏固，完善高效課堂構(gòu)建的體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)生能力；高中英語；高效課堂

一、引言

英語不但是高中階段升入大學(xué)學(xué)習(xí)的必修課程，而且是形成學(xué)生綜合素質(zhì)的必要課程。高效課堂，是課堂教學(xué)的最高境界，也是各階段英語教學(xué)孜孜以求的教學(xué)目標(biāo)。但在高中傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，諸多弊端不同程度地影響著高效課堂的構(gòu)建，導(dǎo)致英語課堂過于呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，另外學(xué)生的能力提高緩慢，課堂有效性較差。

新課改的實施，為高中英語教學(xué)提供了新的思路。因此，以新課改理念為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生能力為平臺，構(gòu)建新時期的高中英語高效課堂，已經(jīng)成為新課改背景下高中英語教學(xué)的必由之路。對此，新課改提出，評判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)培養(yǎng)受益程度，受益愈大則課堂教學(xué)的效率愈高。筆者所在學(xué)校針對上述問題，提出了四點創(chuàng)新環(huán)節(jié)，即在課堂教學(xué)中，必須滿足“自、精、合、練”四字。其中，“自”是自主學(xué)習(xí)，“精”是精講，“合”是合作學(xué)習(xí)，“練”練習(xí)鞏固。本文擬通過對“自、精、合、練”這四字教學(xué)方法的創(chuàng)新，真正形成以提升學(xué)生能力為本的高效英語課堂。

二、以提升學(xué)生能力為本，構(gòu)建高中英語高效課堂的主要思路

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)，也是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，而精講為自主學(xué)習(xí)提供了理論指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)則為精講提供了豐富的授課模式，而練習(xí)鞏固又為精講提供了更多評價平臺。所以說，“自、精、合、練”四字密不可分，相輔相成。

1.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中英語課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)綜合語言運用能力。但我們以往的高中英語教學(xué)都是以如何讓學(xué)生“學(xué)會”為中心，其目的是為了提高學(xué)生的成績。而實際上，學(xué)生“學(xué)會”只是一種結(jié)果，讓學(xué)生“會學(xué)”，并能主動合理地運用“會學(xué)”的意識去學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀學(xué)習(xí)的能動性，形成自主學(xué)習(xí)的意識，這樣才能真正發(fā)掘?qū)W生的能力，構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與意識的形成，必須要有科學(xué)、合理的教學(xué)方法作為引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)一方面可以突出學(xué)生的主體性，能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且還能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；另一方面，自主學(xué)習(xí)也可以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動作用。總之，高效課堂的構(gòu)建，離不開學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，對于高效課堂的構(gòu)建無疑是一種有效的推動力。

2.完善課堂精講環(huán)節(jié)，充實高效課堂構(gòu)建的過程

課堂精講是高效課堂形成的必要過程，是一些教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。為了真正有效地提升學(xué)生的能力，教師在講課的時候必須做到“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，即緊緊抓住課文的重點，找準(zhǔn)切入點，牽動一隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。這時教師展開精講，把文章分成五項目標(biāo)：Talk about sports；Talk about interests and hobbies；Use the future passive voice；Talk about what will be done；Write a sports star’s profile。這樣文章的精講過程就會有序展開，而且因為導(dǎo)入得當(dāng)，例子詳實生動，精講的過程自然會有據(jù)可依，學(xué)生的學(xué)習(xí)很投入，能力的提高自然是水到渠成。

3.開展課堂合作學(xué)習(xí)，營造高效課堂構(gòu)建的平臺

合作是未來工作、適應(yīng)社會乃至國力競爭的基礎(chǔ)，因此，合作能力成為新時期學(xué)生能力高低以及未來發(fā)展?jié)摿Υ笮〉闹匾憩F(xiàn)。所以，合作學(xué)習(xí)成為新課改中大力提倡的一種教學(xué)方式。在高中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，首先要科學(xué)分組，按照能力、興趣、成績、性別，也可以根據(jù)特定的教學(xué)任務(wù)把全班分成若干學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)開展合作；其次是要組間合理引入競爭機制，通過組間的競爭，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、集體榮譽感、探究精神最大限度地調(diào)動起來；最后還要有科學(xué)的評價機制，對各小組的合作學(xué)習(xí)效果定期進(jìn)行評價，合理更換，讓合作學(xué)習(xí)小組始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生為了能更好地體現(xiàn)自己小組的合作效果，必然會充分調(diào)動每個組員的全部能力和潛力。這個過程中，學(xué)生的英語知識必然得到了最大限度的提高，同時學(xué)生的信息搜集和整理能力、團(tuán)體合作意識、集體凝聚力也都會相應(yīng)得到提高。

4.加強課后練習(xí)鞏固，完善高效課堂構(gòu)建的體系

適量的課后練習(xí)，一方面是對課堂知識有效的鞏固，另一方面也為教師進(jìn)一步完善教學(xué)思路，充實教學(xué)體系，更有針對性地了解學(xué)生情況提供指導(dǎo)。教師在安排課后練習(xí)的時候，需要給學(xué)生更多選擇的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行課后練習(xí)。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識得到鞏固，還可以使學(xué)生不斷樹立自信心，強化學(xué)習(xí)能力的形成。

三、結(jié)語

教學(xué)實踐表明，新課改對高中英語高效課堂的構(gòu)建起到了非常積極的效果，但要想真的達(dá)成英語的高效課堂，教師還需要結(jié)合高中英語課程的目標(biāo)與定位，深入理解新課改的精髓，既重視語言基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，又重視發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。筆者學(xué)校在新課改理論基礎(chǔ)上，總結(jié)和提煉出的“自、精、合、練”的教學(xué)方法，以新課改理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，以教師精講為核心，以合作學(xué)習(xí)為手段，以練習(xí)鞏固為依托，使學(xué)生能力、成績、教學(xué)效率等各個方面得到最大限度的協(xié)調(diào)。顯然，“自、精、合、練”的教學(xué)方法已經(jīng)深深地根植進(jìn)了新課改的理念，只要我們對其進(jìn)行深入創(chuàng)新和完善，必將對新課改理念下高中英語高效課堂的構(gòu)建提供更為廣闊的思路。

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（作者單位 陜西省西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué)<高中英語組>）