做一名心中有愛的政治老師

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的寫照。教育者應(yīng)該全身心地去愛學(xué)生、愛教育。只有愛才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)才能愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會(huì)看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

對(duì)于我們政治老師來說，愛顯得尤為重要。要做一句心中有愛的政治老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。

一、真誠(chéng)地愛學(xué)生

作為政治老師，只有從心底里熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，才能積極主動(dòng)地接近學(xué)生，了解學(xué)生。教師只有真誠(chéng)地、深入細(xì)致地了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格、脾氣以及當(dāng)前的思想狀況，才能因材施教，把教學(xué)工作做到點(diǎn)子上，把平等、愛心、交流寫在心中。

二、平等地愛學(xué)生

作為政治教師，只有熱愛學(xué)生，才能尊重、信任學(xué)生，從而贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，學(xué)生才會(huì)向教師敞開心扉，傾吐心聲，教師才能有的放矢地進(jìn)行教育。因此，教師和學(xué)生也應(yīng)該互相尊重，尤其是教師應(yīng)該尊重學(xué)生。學(xué)生由于接受新事物能力特強(qiáng)，在某些方面可以作為我們老師的老師。所以，陶行知老先生特別強(qiáng)調(diào)師生平等和師生互學(xué)。人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。學(xué)生質(zhì)疑問難，先生學(xué)業(yè)片刻不能懈怠，是先生受學(xué)生的鍛煉。只有平等地愛學(xué)生，師生之間才能“教學(xué)相長(zhǎng)”，同時(shí)，也才有人格上的互相促進(jìn)與激勵(lì)。

三、賞識(shí)學(xué)生

每一朵花都美麗，每一個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。作為政治老師，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。教育的最終目標(biāo)是為了每位學(xué)生的發(fā)展，我們要讓每一位學(xué)生都能最大限度地發(fā)展。人們常說：“失敗是成功之母。”其實(shí)，這句話是說給少數(shù)人聽的，絕大多數(shù)人在失敗之后，就難以再爬起來了。對(duì)絕大多數(shù)人來說，“成功是成功之母”。可見，賞識(shí)的作用不可低估。用欣賞的眼光看待學(xué)生，可拉近師生之間的距離，也為思想政治教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。思想政治課教育的功能之一，是讓學(xué)生從失意中看到光明，在成就感中勇往直前，這些都離不開對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和賞識(shí)。心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)，是被人賞識(shí)的渴望。”如果將學(xué)生比作車，那么好的評(píng)語就是引擎；如果將學(xué)生比作船，那么好的評(píng)語就是帆。因此，老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，用欣賞的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，別吝嗇自己的語言，多一些贊美表揚(yáng)，少一點(diǎn)求全責(zé)備。

四、嚴(yán)格地愛學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害。”作為政治老師，愛學(xué)生不應(yīng)是溺愛、寵愛、放任，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，把愛和嚴(yán)結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。對(duì)屢教不改的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至嚴(yán)厲的懲罰也是必要的。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王和一個(gè)波斯商人同坐一條船，那位波斯商人從來沒有見過大海，也沒有嘗過坐船的苦，所以一路上總是哭哭啼啼的。大家百般安慰他，他仍然繼續(xù)哭鬧。國(guó)王被他擾得不能安靜，心里很煩。大家始終想不出辦法讓商人停止哭泣。船上有一位哲學(xué)家對(duì)國(guó)王說：“您若允許我試試，我倒可以讓他安靜下來。”國(guó)王說：“那太好了，這是功德無量的事啊！”這位哲學(xué)家立即把那位波斯商人拋進(jìn)了大海里。商人在大海里沉沒了好幾次，人們才按哲學(xué)家的要求抓住他的頭發(fā)把他拖到船邊。他連忙雙手緊緊抱住船舷，人們把他拖到船上。他上船以后，老老實(shí)實(shí)地坐在一個(gè)角落，不再作聲。

國(guó)王很高興，便問哲學(xué)家：“你這種方法奧妙何在？”哲學(xué)家說：“原來他不知道在海里的滅頂之苦，想不到坐在船上的可貴。一個(gè)人，總要經(jīng)歷過憂患，才能知道安樂的價(jià)值。”

所以，僅僅靠賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)式的愛，是不利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)和懲罰的教育是必要的。正如有一位教育家所說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”可見，懲罰在學(xué)校教育中是必不可少的。懲罰教育，就要讓學(xué)生感受出自己因?yàn)檫`反紀(jì)律而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)然，懲罰要有度，不能隨心所欲，感情用事，不能把懲罰變成體罰。對(duì)學(xué)生嚴(yán)，就是使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，自己服從要求。

總之，對(duì)學(xué)生的愛是教師道德的靈魂，是教師最寶貴的職業(yè)情感。作為塑造學(xué)生靈魂的政治老師，就要在實(shí)際工作中，讓教育充滿愛，使學(xué)生感受愛。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿城區(qū)鄭樓中學(xué)）