淺談地理教學(xué)中的情感教育

摘 要：情感教育是現(xiàn)代教學(xué)中一種理念，是師生和諧的基礎(chǔ)，是活躍課堂的必備因素，地理教學(xué)中的情感教育方式和途徑很多，但關(guān)鍵是師以誠感生，最終實現(xiàn)情感教育在地理課堂教學(xué)中的升華。

關(guān)鍵詞：地理；教育；情感教育

情感教育在教學(xué)的過程中具有極其重要的意義，也是當(dāng)代教育中對教師深層次的要求。在教學(xué)中加強情感教育是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是創(chuàng)設(shè)富有升級課堂的必備因素，師生間融洽的關(guān)系，情感的深層次交流是獲得地理課堂教學(xué)成功的不可或缺的主要因素。如何才能在教學(xué)中潛移默化，讓學(xué)生接受到這種情感教育呢？通過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，應(yīng)以課堂教學(xué)為載體，多點整合，多層推進，加強學(xué)生情感教育，促進學(xué)生健康情感的發(fā)展。

一、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機的教育，使學(xué)生從內(nèi)心迸發(fā)出要學(xué)地理的欲望，產(chǎn)生一定的情感需要

在引言課上，首先以各種事例說明個人及人類在生活中時刻與環(huán)境打交道，人類要想生存下去并得以良性發(fā)展，必須了解環(huán)境，遵守環(huán)境本身的規(guī)律，就得學(xué)習(xí)一定的地理知識。其次要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理的過程，正是促進自身觀察、想象、推理、歸納等學(xué)習(xí)能力飛速發(fā)展的過程，地理學(xué)習(xí)對個人心智的健康發(fā)展有著很大的推進作用。此外，還要讓學(xué)生知道地理知識在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)考試中作為背景知識往往有不可忽略的作用，如：1985年高考語文試卷中關(guān)于環(huán)境污染的內(nèi)容；1994年高考英語試卷閱讀題中關(guān)于地?zé)岬膬?nèi)容等等。這樣從大的方面——人類發(fā)展，小的方面——個人心智發(fā)展，個人近期目標(biāo)；升學(xué)考試三方面曉之以理，點燃學(xué)生內(nèi)心求學(xué)地理的火花，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的情感需求。

二、心靈溝通，交流情感，建立融洽的師生關(guān)系

作為一名地理教師，在課堂上首先要抓緊學(xué)生的心，讓學(xué)生主動接受你，才能接受你的課。

在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，把主角位置主動讓給學(xué)生。教師可以走到學(xué)生中間去，作為其中的一分子參與討論，讓學(xué)生做真正課堂上的主人，接近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以輕松愉快的心情去感受和體驗課堂學(xué)習(xí)帶給自己的快樂。例如，我下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料。上課時，我讓兩名學(xué)生主講，我在旁邊適當(dāng)點撥，進行引導(dǎo)。由于課前的充分準(zhǔn)備，大部分學(xué)生有豐富的資料，因此，在課堂上，他們暢所欲言，興致盎然，對我的信賴度大大提高。他們敢于提出問題，敢于創(chuàng)新，真正地成為課堂的主人。最后，我總結(jié)發(fā)言，激情澎湃：太陽給予我們?nèi)祟愄嗵啵瑳]有太陽，世界上就沒有萬物，更沒有我們?nèi)祟悾驗橛辛颂枺澜缟喜庞猩鷻C盎然，充滿了陽光和笑臉。

三、教學(xué)語言應(yīng)該飽含感情，以情動人

世界上眾多的地理事物、地理景觀，絕大部分不能被學(xué)生直接感知，雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)引入課堂，多少能彌補一下這方面的缺憾，但畢竟極其有限，更多的還是要靠教師運用飽含感情的語言，生動形象、通俗易懂、繪聲繪色地將學(xué)生引入神圣的地理殿堂。如，我在講高中地理“黃土高原水土流失問題”內(nèi)容時，說到了黃河的憂患：“黃河流失的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。”在談到治理時舉出具體的事例，把黃河化害為利的今昔進行對比，引發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、緊迫感，產(chǎn)生熱愛社會主義、熱愛祖國的思想感情。

由此可見，教師生動、活潑、優(yōu)美的語言，能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對地理科學(xué)的熱愛，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生“如臨其境”“如見其形”“如聞其聲”。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)地理的激情

興趣是最好的老師，有了興趣就會勤奮，而勤奮往往和踏實、自信、堅韌、刻苦等聯(lián)系在一起。所以在整個地理教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。中學(xué)地理學(xué)科的知識面廣、內(nèi)容豐富；上知天文、下知地理；近及家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)及全球；既有自然、又有人文，這些廣博的知識對喜歡談古論今、談天說地的中學(xué)生來說是有吸引力的。因此，教師應(yīng)該充分利用各種科學(xué)的手段和方法，促使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷變換教學(xué)方式保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生涉獵文學(xué)、社會風(fēng)俗，自主探尋有趣的地理現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中充滿活力和激情，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

總而言之，情感教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的紐帶，在地理課堂教學(xué)過程中，以情動人，以趣激情，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得真誠。教師要有效地調(diào)動學(xué)生探討問題的熱情和積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情有著重要的意義。作為一名地理教師，更應(yīng)該博采眾長，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建地理教學(xué)情感教育模式，努力追求“教是為了不教”的最高境界。

（作者單位 山西省呂梁市職業(yè)中專）