淺談幼兒園民間體育游戲的創新

中國歷史悠久，民間流傳下來的體育游戲不計其數，但隨著社會的發展，民間游戲隨著各種玩具的產生而悄然流失了。越來越多的玩具充斥著市場，奧特曼、洋娃娃、變形金剛等琳瑯滿目的玩具，電子游戲、電視、電腦在孩子們的生活中成了不可缺少的一部分。我們小時候玩過的游戲慢慢地被人們所淡忘，回想起小時候，我們總是和小伙伴一起，想好多的辦法玩游戲：如跳房子、滾鐵環、老鷹捉小雞等，帶給我們童年的是快樂、是希望，也留下了許多美好的回憶。現在的孩子，生活中小伙伴越來越少，玩具成了唯一的精神支柱，為了緩解這種狀況，我園開展民間體育游戲的搜集和實施，讓孩子們在游戲中尋找快樂，在感受游戲快樂的同時，發展幼兒的肢體動作和幼兒之間的合作能力，讓孩子們在游戲中得到健康發展的同時，增強了體質。體驗了同伴間的競爭，同時也強化了規則。

為了使民間游戲的內容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡段幼兒的需要，我們應在保持其原有游戲風格的基礎上，結合幼兒園自身特點，從以下幾個方面對民間游戲進行改編與創新，使其適合幼兒園組織，適合幼兒游戲。

一、從民間游戲的內容上進行改編和創新

可運用拓展延伸法、發散引導法兩種方法。拓展延伸法是根據游戲的具體內容，在保持原有游戲結構完整的基礎上，對其游戲的整個內容進行適宜地拓展。通過此方法可以引導幼兒在已有的知識領域和認知能力的基礎上觸類旁通地領悟知識，擴大知識面，提高幼兒的認知能力。如《豐收的季節》講述的是農民獲得豐收時的生活片段，孩子們裝扮成農民樣，頭戴草帽，“嗨呦嗨呦”干活勞動。秋天是農作物豐收的季節，黃豆成熟了，兒歌：“炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”白菜也成熟了，農民們吃不完就把白菜剁碎，腌起來做咸菜吃。幼兒邊念兒歌：“剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。”把一只腳抬起，一只手做刀狀，邊念兒歌邊游戲。剁完白菜后，在將“缸”洗清，用來腌菜，接著幼兒又可以玩“背缸倒缸”的游戲，將三個游戲串聯起來，變成一個有故事情節的活動，幼兒更喜歡，玩得更投入。開展民間游戲讓幼兒在娛樂的同時，把自己了解到的知識運用在游戲過程中，讓孩子樂在其中。

發散引導法是根據幼兒在游戲中的狀況，引發其根據一個游戲項目發散想象出不同的游戲內容。如，跳方格游戲變化多樣，具有濃厚的趣味性，孩子會很喜歡。跳方格游戲中我們滲透了語言、數學和字母，讓兒童在玩樂的同時，潛移默化地學習到了豐富的知識，開發了幼兒的智力，促進其思維能力的發展。在進行這個游戲活動時教師注意鼓勵幼兒想出同一種游戲材料不同的游戲方法的游戲。如：可以用雙腿蹦的方式進行游戲；還可以大格小格分開畫，中大班跳大格，小班跳小格等等。發散引導法不僅給教師自由發揮的空間，更多的是它的理念在游戲中能真正體現出來，能讓更多的小朋友有一種同等參與和發展的機會，讓他們用心去玩、去感受、去體驗，積極發揮主體作用。

二、從民間游戲的形式上進行改編與創新

在游戲人員參與的形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進行，如在小班開展“老鷹捉小雞”的游戲時，幼兒扮演小雞，可以讓小班小朋友去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。另外傳統游戲中的“老鷹捉小雞”是由很多小朋友排成一長條，在捉的過程中存在著很大危險性，時常會有小朋友跌倒，我們就把一長條分成五組，每組5~6人，這樣更便于角色的轉換，幼兒興趣更高了。

在游戲材料投放的形式上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主，并要盡力為幼兒創設輕松愉悅的環境，使幼兒能自發積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發現和制造新的玩具，并制訂出新的游戲規則與玩法。

三、利用自主改編法，進行改編與創新

如游戲，《抬轎子》原游戲方法是：三個人一起游戲，兩個人雙手相互交叉（成為一頂轎子），另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。在實際活動中這個游戲并不十分安全，考慮到游戲的安全性，通過自制玩具現作以下改編：我們自制了一頂轎子（一只空的紙箱邊上各扎一個小竹竿，當一頂轎子），乘的人站中間，前后分別有一人抬轎。改編后的優點：一是安全；二是游戲更具有趣味性；三是此游戲適合各年齡班開展。

通過教學實踐，我們發現民間游戲能促進幼兒交往能力的發

展。首先，民間游戲提供了語言表達的環境，游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯，而且兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。其次，由于幼兒個性有差異，在游戲過程中難免會發生不同意見，產生各種矛盾。這就需要進行充分協商，統一意見，協調彼此的行動，達到合作的目的。在游戲中，幼兒平等的關系，使他們有多方面的交流，并且相互影響著，教師要指導孩子學習換位思考，使他們真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人的立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，從而克服自我中心，形成適應社會需要的社會性行為。

在幼兒園開展民間體育活動，可以使我們中華民族寶貴的民間體育游戲永遠地流傳下去，并發揮其更大的作用，達到促進幼兒全面素質提高的目的。

（作者單位 江蘇省沛縣大屯煤電公司三村幼兒園）