淺談小學(xué)語文的閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文。可見，重視閱讀并提高學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)階段很重要的一個環(huán)節(jié)。我們教師不僅要傳授學(xué)生知識，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握“讀”書的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)語文的熱情。特別是對于初學(xué)閱讀的學(xué)生，教師更應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們感受快樂，要鼓勵學(xué)生大膽朗讀，堅定學(xué)生的信心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以通過以下幾個方法來完成：

1.讓學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴

小學(xué)生年齡小，理解能力有限，能不能讓學(xué)生明白課文的內(nèi)容，成了我們語文閱讀教學(xué)成敗的關(guān)鍵。讓學(xué)生與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，無疑是讓其對閱讀產(chǎn)生興趣的捷徑之一。我在教學(xué)《卡羅爾和她的小貓》時，就利用文章的第一到四段的內(nèi)容，來讓學(xué)生回憶起自己曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。對小動物的熱愛，幾乎是每一個小朋友與生俱來的天性。文中開篇“卡羅爾一直想有一只小貓”以及第四段中，卡羅爾為了迎接小貓的到來而做的一系列的準(zhǔn)備，無不激起同學(xué)們心中的漣漪。事實證明，同學(xué)們感受到文中卡羅爾的心情之后，對于課文后面內(nèi)容的閱讀和理解，才會顯得游刃有余。

2.以情動人

小學(xué)生的感性思維明顯大于理性思維。對待小學(xué)生，以情動人的效果，大大地好于以理動人。一篇文章，怎么樣讓學(xué)生迫不及待地想去讀呢？先讓學(xué)生感動。怎么樣讓學(xué)生感動呢？動人先動心！比如，我在上《我不是最弱小的》這一課時，先讓同學(xué)回憶自己幫助別人、關(guān)愛別人的往事。這個問題并不難，肯定人人有話說。等課堂氣氛活躍以后，再將同學(xué)們對別人的幫助上升到“情”的高度，例如友情、親情等。學(xué)生把文章讀完一遍以后，我再拓展到對社會的情、對陌生人的情。這樣，以“情”貫穿全篇。事實證明，文章讀完了，學(xué)生的心中更有“情”了。

3.用美好的東西，吸引單純的心靈

比如，《日月潭》這一課，我先利用各種教具，向?qū)W生展示日月潭那美不勝收的景色。征服學(xué)生眼睛的時候，也就是征服學(xué)生注意力的時候。結(jié)果很明顯，我還沒有開口，學(xué)生已經(jīng)迫不及待開始讀課文了。

二、培養(yǎng)閱讀能力

學(xué)生在讀書過程中會遇到許多問題，不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的詞語，教師在上課之前就要預(yù)測這些可能出現(xiàn)的問題，然后根據(jù)這些問題采取相應(yīng)的措施來解決。在認(rèn)識字詞的基礎(chǔ)上，抓住一句話或一篇文章中的關(guān)鍵字詞，結(jié)合生活中的實例進(jìn)行理解。

讀課文要理解詞語和句子的意思，才能更好地了解文章的基本思想和主要內(nèi)容。所以，掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。詞語訓(xùn)練既要注意理解也要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來。一些基本句子形式，引導(dǎo)學(xué)生口頭或書面造句，學(xué)會運(yùn)用。

（作者單位 四川省名山縣前進(jìn)鄉(xiāng)中心小學(xué)）