原來春天可以更美的

春天總是隨著寒冬的結束如期而至，在我的記憶中，春天總是花開花落，柳樹發芽，冰雪融化，一切都是自然而然的，我從來沒有留意，每年的春天會在我的身旁留下什么特殊的痕跡。而今年的春天，在一個有著溫暖陽光的下午，我卻深刻地感受到：原來春天是可以更美的！

那天下午，是一年級語文課《春天來了》，我照舊拿著教材和教案走進教室，學生也很安靜，課堂教學馬上開始，我正準備按照課前的設計出示春天景色的掛圖，這時我發現一只小手舉了起來，我走到了他的跟前，他說：“老師，春天來了，讓我們去外邊看看春天好嗎？”我正為這位學生打斷我的教學設計而生氣，其他的孩子也嚷了起來：“是呀，讓我們出去看看春天吧！”我想，這一節課肯定是上砸了，怎么完成教學目標呢？算了吧，反正孩子們也無心學習了，索性就隨孩子們去吧。

我把孩子們帶出教室，來到校園的草坪上，孩子立刻如脫韁的野馬，好似放出籠子的小鳥，在草坪上跑呀、鬧呀，那種情景真是難以用語言形容，看到孩子們恣意地歡笑，毫不理會我的存在，我頓時傻眼了。突然，我想起了課前準備的錄音機，于是，我放了一首歌曲《春天在哪里》。也許是優美的音樂吸引了學生，也許是他們跑得有點累了，學生慢慢地靠近我。

我連忙將學生組織好，順勢提了個問題：“誰愿意說一說，自己剛才在草坪上奔跑的感受。”學生立刻像小鳥一樣嘰嘰喳喳，說個不停。我接著說：“春姑娘不僅有溫暖的陽光，她還有許多的禮物要送給小朋友呢！可是，只有細心的小朋友才能得到它！”草坪上立刻安靜了下來，我會心地一笑，說：“老師就和小朋友們一起去美麗的校園內，找一找春姑娘的禮物吧，比一比，誰最用心，找到的禮物最多，最有價值！”孩子們歡呼起來，我就讓孩子們自由組合成小組，每小組推薦出一名小組長，然后共同商量本小組用什么辦法找春姑娘的禮物。

學生分頭行動了！

花壇里、草坪上、操場邊、小樹下，到處都是孩子們充滿生機的笑臉和清脆的童音。我來到每一個活動小組，聽著他們瑯瑯的笑聲和真情流露的話語，我知道，春姑娘把最好的禮物送給了每一個活潑可愛的孩子。

回到教室，孩子們展示了自己找到的禮物，教室里立刻成了歡樂的海洋。

第一小組匯報：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.小草發芽啦。

2.柳樹也發芽了。

3.草地很松軟。

4.聽見小鳥在唱歌。

第二小組匯報：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.黃花苗（蒲公英）長出了嫩芽。

2.桃花開，小蜜蜂在采蜜。

3.小燕子飛來了。

第三小組匯報：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.看見小螞蟻的窩了。

2.迎春花打苞了。

3.小蝸牛也爬出來了。

孩子們，真棒呀！能說說你們是怎樣找到春天的嗎？

我是通過用眼睛仔細看到的。

我是通過用鼻子聞大地的氣息發現的。

我是通過用耳朵聽小鳥的叫聲發現的。

我是用手摸土地感到松軟發現的。

……

你們真聰明，用不同的方式，觀察到了春天里這么多美麗的現象，真了不起！那么，你們喜歡春天嗎？喜歡！

你們那么喜歡春天，讓我們唱一唱《春天在哪里》這首兒歌好嗎？……

這節課就在歡聲笑語中結束了，我暗自慶幸，多虧孩子們打斷了我的教學設計，沒有按照課堂設計上課，否則，怎么會有這么精彩的一節課呢？生活大世界，課堂小舞臺，我們的課堂教學離不開真實的生活體驗，不然，課堂教學將成為無源之水，無本之木。放學的時候，我抬頭看看天，天那么高，那么藍，在藍藍的天空下，到處是誘人的春色，空氣中彌漫著春天的氣息，哦，原來春天可以更美的！

（作者單位 河南省平頂山市舞鋼市廟街鄉劉溝小學）