構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生實(shí)際采用多種做法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂呢？我在自己的教學(xué)中總結(jié)出了以下幾種趣味教學(xué)方法。

一、猜想法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師采用猜想的方法，和學(xué)生共同動(dòng)腦動(dòng)手，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，讓學(xué)生記住數(shù)字１~９的字形，先讓學(xué)生猜想：每一個(gè)數(shù)字像什么？然后總結(jié)出順口溜：“１像筷子，２像鴨子，３像耳朵，４像小旗，５像鉤子，６像口哨，７像鋤頭，８像花生，９像蝌蚪。”然后一邊教學(xué)生認(rèn)讀，一邊全班動(dòng)手比畫形狀。通過這樣的教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、直觀法

小學(xué)生抽象思維能力差，在教學(xué)過程中，我采用直觀教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”時(shí)，讓學(xué)生先擺5個(gè)蘋果，然后在下面擺8個(gè)糖果，并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起，把蘋果和糖果一個(gè)對著一個(gè)地?cái)[（講清楚這是一一對應(yīng)的關(guān)系）。教師問：“哪一行擺得多？”然后教師在黑板上用簡筆畫畫出來，學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)畫一畫，同桌互相看看畫得對不對。這樣可以直觀地看出蘋果多還是糖果多。

三、游戲法

我在教小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如，口算練習(xí)時(shí)，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、小組競賽等，上課氣氛就更加熱烈。

比如教學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法時(shí)，教師設(shè)置以下游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。全班同學(xué)每人隨機(jī)分得一張數(shù)字卡片，教師隨意抽兩名學(xué)生高舉卡片，兩數(shù)的和是幾，手持幾的同學(xué)迅速起身揮手。教師給答對次數(shù)多的同學(xué)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。“十指游戲”，伸出左手指頭表示一個(gè)加數(shù)，伸出右手指頭表示另一個(gè)加數(shù)，雙手指頭合一起表示和。在學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，配以輕音樂，學(xué)生一邊說數(shù)字一邊比畫數(shù)字，看誰比畫得又快又準(zhǔn)。

四、動(dòng)手法

布魯納說得好：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。”而動(dòng)手操作，正能達(dá)到這一目的。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形的紙片、一張銳角三角形的紙片、一張鈍角三角形的紙片、一把剪刀。一上課，就指出：“今天我們學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和，看誰能利用自己手中的學(xué)具通過剪、拼、折等方法，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是多少度。”允許學(xué)生自由討論。學(xué)生聽后，都積極思考，認(rèn)真剪拼。不一會(huì)兒，有的學(xué)生小聲議論：“好像等于180度。”不少學(xué)生爭先恐后地舉起了自己的小手，都希望第一個(gè)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。“正方形的內(nèi)角和是360度，所以三角形的內(nèi)角和是180度。”我及時(shí)地表揚(yáng)了這些同學(xué)，同學(xué)們都為自己的發(fā)現(xiàn)而異常興奮，掩飾不住自己的自豪與喜悅。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅知道了一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，而且在動(dòng)手操作中，學(xué)到了怎樣由已知探索未知的思維方式和方法。

五、評(píng)價(jià)法

“評(píng)價(jià)”是指教師對學(xué)生答問或作業(yè)的口頭或書面評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)教材本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。小學(xué)生最感興趣的就是比賽評(píng)價(jià)法。第一種方法是操行評(píng)定。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)制訂加操行分的細(xì)則，對學(xué)生進(jìn)行量化加分，及時(shí)對操行分多的同學(xué)加以鼓勵(lì)。第二種方法是奪周紅旗，進(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的小組進(jìn)行小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，一周結(jié)束時(shí)，哪一個(gè)小組積累得紅花最多，就奪得周紅旗，教師適當(dāng)給那一個(gè)小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子或者一支鉛筆等的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

數(shù)學(xué)課堂，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)。

（作者單位 四川省內(nèi)江市東興區(qū)雙橋鄉(xiāng)中心學(xué)校）