如何讓學生遠離粗心

摘 要：粗心是大部分小學生都會犯的錯誤之一，粗心這事，說大不大，但是它卻對孩子的成長有著重要的影響力，如果這個缺點不能及時改正，就會如同兩條有夾角的線，時間越久，距離偏差越大，就會犯下更大的、更嚴重的錯誤，對孩子以后的人生道路有百害而無一利。所以，小學數學教師有責任幫助孩子改正錯誤，讓他們養成健康的好習慣，為他們以后的發展打好基礎。

關鍵詞：教學經驗；粗心；改正；方法

一、粗心的原因

任何結果都是有原因的，出了問題就有它必定的因素，我們要解決問題，就要歸根溯源，找到導致問題的根本原因，進而解決問題。經過數年來的教學，我認為造成學生粗心的原因主要有以下幾方面：

1.注意力不集中

注意力不集中是造成學生粗心最主要的原因，我們都知道，做事情不可三心二意，“東瞅麻雀西看燕”是最要不得的。在學習的過程中不認真，心不在焉，就更加容易出錯，比如會將9看做6，把1看做7。更有甚者，有些學生明明在草稿紙上計算是正確的，答到作業本上的時候卻是錯誤的，要么少位數字，要么多位數字，還有直接不沾邊的從另一個答案寫到這個題目下面，比如有次改作業，我發現一個學生計算35×45=2010，我去檢查他的草稿紙，發現計算的結果是1575，旁邊是67×30=2010，這是很明顯的粗心所導致的錯誤。因為人的行動是一個受大腦支配的過程，大腦收集從視覺得來的信息再命令手將信息記錄下來，這是一個需要注意力高度集中的過程，如果在這個過程中受到了外界的影響，注意力就會分散，就容易導致傳輸錯誤。還有一項調查證明：在走路前沒有充分學會爬的孩子，注意力會不夠集中，大腦處理信息的協調性相對較差，很容易出現粗心的問題。

2.基礎知識掌握不牢

有些學生在學習的過程中由于沒有進行知識的梳理和歸納，容易將知識混淆，“眉毛胡子一把抓”“韭菜麥苗分不清”，也會出現粗心的情況。他們對知識的理解還可以，具體的計算方法或是計算過程都了解，但是對于比較細的問題就一知半解，加上自負、自以為簡單，在解答問題的過程中只求快，不求質量，造成粗心。另外，由于數學學科本身的邏輯性、抽象性思維比較多，部分學生可能無法理解其中的一些概念，但也迷迷糊糊地知道一點，也會導致粗心。比如在面積的計算中，有這樣一道題目：學校操場的長是100米，寬比長少20米，求學校操場的周長以及面積。很多學生都能將周長計算正確，［100+（100-20）］×2=360（米），而到了面積的計算的時候，100×（100-20）=8000（米），面積的單位是“平方米”，而部分學生還寫作“米”，這就是典型的基礎知識掌握不牢。

二、解決的方法

1.強化責任心

小學數學接觸的大部分是比較單純的數字之間的加減乘除，學生計算的只是一個個數字之間的關系，與他們的實際生活并沒有十分密切的聯系，所以他們對數字的感知度都不是很強，偶爾算錯了，也只當是一次失誤，有時候我說“某某同學你看你又算錯了”，他還會自我安慰“人非圣賢，孰能無過”，搞得我哭笑不得。這些看似不是大錯誤，但一旦養成這種無所謂的態度，對他們的人生發展，后果將不堪設想。所以我認為強化他們的責任心很重要，比如我就給學生們說：“今后我們計算的題目就當是我們自己的財產，各位同學要對自己的作業本負責，對自己的財產負責，現在我們每人都有100分，比如一次作業全部算正確了，就可以再加1分，如果計算錯誤，就會減1分，大家有什么不懂的盡管來問我，但是不要輕易就將答案寫在作業本上哦。”這樣一來，學生就會認真許多，經常粗心的幾個學生往往都會先把作業題目在草稿紙上做一遍，再謄到作業本上，一次次下來，他們粗心的毛病的確改了不少。

2.培養注意力

注意力的培養不是一蹴而就的事情，不僅需要教師做好，而且也需要家庭做好配合。部分學生的父母交際比較廣，周末或是晚上都有大批的“麻友”或者朋友來家里玩，并且很少會考慮孩子的感受，往往把電視聲音或者音響開得較大，孩子在旁邊做作業受著噪音的煎熬，久而久之就會形成一種習慣，邊玩邊學，一邊唱歌一邊做作業，寫著寫著還會把歌詞寫進作業中。所以，我經常會和家長溝通，讓家長和學校一起為學生創設一個良好的學習環境和成長環境，在課余帶他們出去玩，或者讓家長帶他們出去散心；而在課堂上或是在家自習的時候，要給他們一個安靜的環境，以免他們受到外界的干擾。

教育是一項宏偉的工程，是一項長期的任務，在教育的過程中會出現各種各樣的問題，但只要我們認真對待，努力突破，就一定會取得優異的成績！

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣高臾鎮學區中心小學）