琴聲叮咚 奏響未來

當今社會，隨著人們物質生活的不斷提高，許多家庭都選擇把鋼琴作為文化智力投資來提高孩子的文化修養和藝術品位。許多孩子經過一段時間的學習，就對鋼琴失去了興趣，老師和家長只能“望琴興嘆”。面對這樣的現狀，我們應該從哪些方面入手，才能把學生引向正確的學琴方向呢？彈鋼琴是一件枯燥乏味的事情，老師在傳授技法時，要借助聲情并茂的表述把抽象的概念轉化為有形的實體東西，要做到啟發性、教育性、趣味性和形象性相結合才能激發學生的學習興趣。要做到這幾點就必須考慮以下幾個方面的問題。

一、營造輕松的學習氛圍

許多孩子在初學鋼琴時表現得都很緊張，他們雙手放在琴鍵上不知所措，有的家長認為是自己的孩子笨，其實，并不是他“笨”，而是他過于緊張。孩子在初學時出現過多的緊張，老師難以看到孩子的真實水平和才能，會直接影響到老師的鋼琴教學。要使孩子做到自然放松，老師就要多與他交流談心，注意教學語言親切和藹。只有建立良好的師生關系，這樣才能使孩子身心舒暢，慢慢消除緊張感。也可以讓孩子做自由落下的落臂練習，先讓孩子兩手自然放松地垂放于身旁，不要有自己主動的動作，再由家長拿著孩子的兩只手，把它漸漸抬起來，直到抬到一定的高度，然后再前后左右輕輕搖晃，等到孩子毫無準備的情況下突然放掉，讓其完全在松弛的狀態下落下來。也可以讓孩子做甩手腕的動作，放松手掌肌肉、分散緊張度。

二、培養識譜能力

識譜學習在整個鋼琴教學中尤為重要。孩子識譜的準確性以及識譜的快慢會直接影響到他以后的學習質量。因此，教師在教孩子識譜時，一定要確保孩子掌握正確的識譜方法。

1.在游戲中進行識譜

由于孩子在初學鋼琴時注意力不太集中，認知能力還沒有達到較高水平，因此我們可以嘗試在游戲中進行識譜教學，實施寓教于樂。例如，通過《五線譜歌》“給五線譜上的小鳥找鍵盤上的家”“手指間的五線譜”“音符二重唱、三重唱”等游戲來理清相鄰線與線、間與間、線與間之間的內在聯系。教師通過深入淺出的教學讓學生將單音、音程和弦在線譜中的位置與鍵盤、音響聯系在一起并逐步在大腦中建立起條件反射，使學生達到看新譜時就能準確彈奏出來的水平。另外在學習音符時值時，可以通過給單純的旋律配兒歌、填古詩等方式在節拍的制約中準確地將節奏用口念、律動或視奏等形式正確地表現出來，使學生多方位、多角度地感受和理解音的高低、長短、強弱及其內在聯系。

2.學習高低音譜表

識譜教學時，老師一般都是運用高低音譜表分開教學的方式，通常采用的書是《拜厄鋼琴基本教程》。但由于是分開教學，孩子長時間不接觸高音或低音譜表，會導致孩子對兩個譜表不是很熟悉，這樣不利于孩子的識譜學習?，F在老師們大多采用了高低音譜表同時教學的方式，通常用的書是《湯普森淺易鋼琴教程》。這本書在第一頁就展開了兩個譜表的學習，此教材主要以中央C為中心，伴隨著課程的進展，再由中央C向兩邊擴展。這樣既讓學生同時熟悉高低音兩個譜表，又對學生的協調性有很大的幫助。

3.快速集中法識譜

所謂“快速集中識譜教學法”，即縮短戰線，集中一點打殲滅戰，把原來需要用整個小學、初中階段來學習的識譜內容集中安排到一定的時間段里迅速完成。這樣一方面學生學習內容緊湊，可以克服識記方面的困難；另一方面，學生可以在短時間內能進行簡單的樂譜視唱、試奏練習，進一步激發學生學習的主動積極性。剛開始學琴的孩子頭腦思維難免處于緊張狀態，在這期間，教師要讓孩子像學字那樣學習認識音，一般采用記憶教學法，家長可以自制卡片幫助孩子識譜。初學時，教師應該讓他們進行“大運動量”的視譜練習，讓新的信息不斷地通過感官協調系統熟練、迅速地進行配合，從而使學生獲得較準確的鍵盤位置感。

三、培養彈奏樂感

樂感是指人對音樂的感知，人有了靈敏和豐富的樂感，會使人在接觸到美的音樂作品時，在心靈上獲取反響。培養孩子良好的樂感是提高孩子彈琴能力的基礎和前提。樂感的培養要多聽、多看、多表演、多交流。聽多了，他就會把聽到的、看到的感覺融入他的演奏中去。孩子在演奏時，通過自身對作品的理解，再加以自己的想象去反映作品的音樂內容，進而去感染他人。

兒童常見的鋼琴作品一般有兩種。一種是標題音樂作品，它已經有明確的音樂主題，教師對這類作品進行教學時，可以先進行簡單講解，給學生的想象創設一定空間，使學生能夠在情感上有恰當的把握。例如，兒童初學教材《湯普森現代鋼琴教程》，它的每一課都有明確的標題以及生動形象的插圖，這使孩子在彈奏的同時產生更多的音樂想象，有利于培養孩子的音樂表現力。

另一種是非標題音樂作品，它沒有標出明確的音樂主題，給孩子的想象帶來一定的困難，但是作品中的音樂術語很多，速度和力度記號也時常出現。老師在教學時，可以先試奏，再講解，讓學生通過這些記號去感受曲子的節奏、節拍、情緒等特點。

四、培養科學的練琴方法

教師除了傳授鋼琴知識外，還要告訴孩子：練琴要有正確科學的方法。教師要根據他們的年齡特征來具體規劃練習方法。

1.練琴狀態精力充沛

孩子的注意力多為無意注意，他們的有意注意正在發展中，而有意注意也是在一段時間內才能保持住。所以，為了讓孩子集中注意力，確保練琴的質量，家長一定要讓孩子在精力充沛的狀態下練琴，這樣才會事半功倍。

2.練琴時間貴在堅持

孩子注意力的集中時間很短，一般在20~30分鐘。家長可以讓孩子每次練習的時間也控制在這個時間段內，每天安排兩到三次這樣的練習來確保孩子練琴的質量。彈琴是一項持久的工程，家長不需要每天讓孩子練很久，但一定要堅持天天（下轉第87版）（上接第86版）練，這樣才能培養孩子的耐心和毅力。

3.練琴需有一定目標

孩子在練琴之前，一定要給自己定一個近期的目標，今天練習的內容多少、熟練程度、時間長短等都應有一定的要求。明確今天的任務是具體解決那些有困惑的問題等的前提，孩子在練習時不應追求數量的多少而要講究質量的好壞。孩子天天堅持有目標的練習，鋼琴學習才能有所進步、有所提高。

對于孩子鋼琴演奏技巧而言，教師的著眼點一定要放在高處。教師應具備一定的前瞻性，為孩子長期的鋼琴學習培養良好的習慣、打下堅實的基礎。教師應不斷地學習和研究兒童心理學、鋼琴教學法，給孩子一個輕松愉快的學習環境。只有讓孩子樹立正確的學習觀，注重音樂感的培養和科學的練琴方法，才能使叮咚的琴聲變成孩子一雙矯健的翅膀，飛向天空，奏響未來！

（作者單位 江蘇省金壇市常勝小學）