關于小學四年級學生計算能力培養的探索與思考

計算能力是學生學好數學的關鍵，離開了計算，數學學習就無法正常進行。四年級數學處在由中年級向高年級過渡的重要階段，學生的計算能力和計算習慣將會直接影響高年級數學的學習。目前，小學四年級學生雖然已經具有初步的計算能力，但是在計算正確率方面還存在較大的問題。究其原因主要是，四年級數學除了口算、估算、筆算等形式外，還出現了混合運算以及運用運算率進行簡便運算的形式。而學生出現問題最多的就是混合運算，學生常因為對算理缺乏認識，出現運算順序錯誤、負遷移等問題。針對上述現象，教師應該有針對性地培養學生的計算能力，為學生今后的數學學習打下堅實的基礎。

一、加強學生的口算能力，激發學生的計算興趣

口算是其他計算的基礎，口算基礎好的學生，可以有效減少筆算的困難。所以，要想提高四年級學生的計算能力，就必須重視學生口算能力的培養。教師應根據教學內容和教學計劃，每天布置10道左右的口算題。口算題以乘除法運算為主，并適度地添加一些加減法的口算和估算題目，以聽算、心算和試算的方式進行，題目的難度做到難易結合。

二、加強估算訓練，提高學生的估算能力

估算對小學生的正確計算主要有以下兩方面的作用：（1）能夠提高計算的可信度；（2）在正確計算之后可以把估算作為檢驗手段，對結果進行估算。在實際教學中，常用的估算教學方法主要有定位估算、末位估算、答案估算和生活估算等方法。他們在不同的應用范圍內都有著廣泛的用途，如定位估算主要是估算結果的大致范圍，末位估算可以配合定位估算檢驗計算的結果是否正確等。教學中估算的內容非常豐富，不管是計算題、應用題等，只要教師用心挖掘、有意識地滲透估算意識，就可以隨時進行估算訓練。

三、幫助學生養成良好的計算習慣

學生在進行數學計算時，常因為粗心或思維定式出現計算錯誤。所以，教師應加強學生相似性題目的對比練習，使學生能夠認清兩者的差別，引起學生思想上的重視，從而在計算時加以重視，提高計算的準確率。如：25×4=100，100-80÷2=60，（100-80）÷2=10。上述題目都是四年級學生在計算時容易出現錯誤的，教師經過對比講解后，學生會對其加深認識，減少類似錯誤的發生。

（作者單位 安徽省馬鞍山市和縣善厚鎮中心小學）