淺談農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)課堂導(dǎo)學(xué)策略

新課改教材突出強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)，為了學(xué)生學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。我在農(nóng)村教學(xué)多年，對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行了探索和研究，現(xiàn)將初步、膚淺的認(rèn)識(shí)、做法與體會(huì)闡述如下。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

激情，是人對(duì)某種事物的態(tài)度所引起的內(nèi)心體驗(yàn)。德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一個(gè)階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和活動(dòng)。”可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高主要原因是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可著力運(yùn)用電教媒體（如投影、VCD等）營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入接受教育的心理狀態(tài)。

二、組織自由論壇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師組織課堂教學(xué)是外因，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是內(nèi)因。一節(jié)課教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)。小學(xué)品德與社會(huì)新教材的導(dǎo)學(xué)，首先可以給學(xué)生一定的時(shí)間自由發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為一至三分鐘。學(xué)生圍繞一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上臺(tái)演講，可以講一段感受最深的人或事，并說(shuō)出印象最深刻的部分與原因。

三、激發(fā)學(xué)生情感，幫助學(xué)生明晰道理

明理，就是讓學(xué)生明白道理，提高他們的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力。明理的過(guò)程，是由不知到知，由初知到深知的過(guò)程。也就是從理解一般道理觀點(diǎn)到掌握道德概念由淺入深的過(guò)程。因此，在品德與社會(huì)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教化媒體將教材轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的視聽(tīng)教材，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使其產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而收到明理的效果。

四、促進(jìn)情感升華，培養(yǎng)道德行為

品德課教學(xué)的最終目的就是指導(dǎo)學(xué)生具有良好的品德行為，它最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是導(dǎo)行，也就是說(shuō)教師要按照社會(huì)規(guī)范的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為。在教學(xué)時(shí)，如果教師抽象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，這樣形式呆板，不利于學(xué)生道德情感的深化，而且效果極差。為此，教學(xué)中教師要恰到好處地充分運(yùn)用好電教化媒體，創(chuàng)設(shè)道德情感，為由“知”到“行”架起一座橋梁。

五、營(yíng)造體驗(yàn)氛圍，促進(jìn)自我成功

課堂教學(xué)的根本目的就是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂導(dǎo)學(xué)”就是非常重要的。我在品德與社會(huì)課堂導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，特別注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“身臨其境”，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

總之，品德與社會(huì)課堂導(dǎo)學(xué)的基本環(huán)節(jié)中，激發(fā)興趣是前提；自設(shè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)探究是關(guān)鍵；成果交流，深化提高是核心；創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)成功是目的。品德與社會(huì)課教學(xué)使得學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，發(fā)揮了情感的巨大功能，真正讓知行的統(tǒng)一落到了教學(xué)的實(shí)處。

（作者單位 江蘇省南京市六合區(qū)程橋街道竹程小學(xué)）