大家都知道游戲在體育教學中,以它豐富多彩的內容和有趣的組織形式,深受學生喜歡。多年的教學實踐告訴我,游戲不僅可以讓學生的個性得到充分的發展,還可使學生在快樂中學習體育,取得顯著的效果。以下是我對游戲在小學體育課堂運用的一些做法和體會。
一、游戲在激發學生興趣階段的運用
玩是小學生的天性,體育課上如果沒有“玩”,那么這節體育課肯定不能吸引學生,就不能體現“讓學生樂于參加體育活動”的教學目標。所以,我在體育課的開始,根據本課的內容,適當插入一兩個小游戲,比如:提高注意力的“抓手指”游戲;活躍情趣的“石頭、剪子、布”等游戲。從而讓學生在“玩”的過程中,產生學習的興趣。這些小游戲不僅會使體育課內容豐富,形式多樣,還使學生樂于參與體育活動,調動了他們的積極性,把學生的注意力由分散而集中起來,使學生一下就進入上課的角色。
二、游戲在發展學生能力階段的運用
在體育課上,我根據小學生身心特點,用游戲來發展學生的能力,在游戲前先根據游戲的內容創設一個必要的情境,把學生引入游戲的環境中,讓學生自己選擇所扮演的各種角色,展示自己的能力,讓學生在玩中有所收獲。如:在進行“立定跳遠”的教學時,先向學生講清動作的方法和要求后,引導和啟發學生利用廢舊報紙進行創想性的練習,擺設各種圖形,使學生不僅掌握了立定跳遠的動作,也發展了學生的協調性和彈跳力,也讓學生之間學會了相互幫助,并通過自己的努力,不斷體驗著成功的感受。
游戲在技術技能教學上的運用。它可以改變枯燥的練習形式,采用一定的游戲方法使學生在愉快的心情中學技術動作。如:籃球教學中采用“一人運兩球接力”“活動籃筐比賽”“罰球比賽”等,使籃球技術游戲化。靈活運用教學方法,可以增強學習興趣,使學生全身心地投入。尤其我在低段教學中,設計了各種各樣的游戲,讓學生始終在玩中開展技能的練習,獲取更多的知識。而且學生也愿積極參加各種教學實踐活動,并能大膽地表現自我。
三、游戲在學生身心放松階段的運用
在課的結束部分,游戲有利于消除疲勞,促進身體機能的恢復。這時,我采用一些模仿性的游戲并加上音樂來讓學生放松,并且把韻律操、集體舞引進課堂,讓學生在優美的音樂聲中,能自然地動起來、翩翩起舞,愉悅放松。
總之,在體育教學中合理地安排和運用游戲,不但可以調動學生的學習熱情,而且能順利完成教學任務。因此,我根據學生的生理和心理特點,有目的地選擇游戲內容,并將游戲和內容有機地結合起來,不斷地探索和總結,更好地完成教學目標。
(作者單位 浙江省寧波鄞州區古林鎮中心小學)