小學數學教學中的德育滲透

數學教育能幫助學生形象地認識客觀世界、促進學生智能發展。在實踐中，學生手、腦并用，讓他們的思維、想象、情感體驗、審美感觀、學生注意力、記憶力、想象力等智能得到多方面的發展，學生的智力得到開發、創造能力得到鍛煉。

一、數學本能完善德育

數學思維具有形象性、嚴謹性、數字性、情感性等特征，它主要是在數字的運行中感知、享受美。數學教學作為學校教育的極其重要的學科之一，它“以教促德、以德勵智、以智怡性”，其育人功能會給人的成長產生不可低估的正面影響。

二、數學藝術之美豐富德育

數學教育，它對品行修養、樹立正確的審美觀起到獨特的作用，數字游戲的變化，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的情感體驗中，學生受到感染、熏陶和教育。

三、教學過程中滲透德育

教師在認真備課的基礎上，精心設計教學的各個環節，使德育滲透在教學的全過程中。不追求形式生硬說教，見縫插針聯系實際。制訂切實可行的數學常規來訓練學生的文明習慣。結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中。通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發談話等形式，用不同的顏色、線條、文字、動作等表現出來。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握數學規律，深刻地理解數學學科，充分欣賞數學之美。

四、各種數學課型豐富德育

數學教學的內容十分豐富，教師分析這些課型特點，寓德育于各種課型之中。在進行講授演練數學教學時，注意在傳授知識、培養技能的同時，加強對審美能力的培養。

五、愉快教學落實德育

愉快教學是提高教學質量的重要法寶，愉快教學在數學教學中的作用是不可低估的，創設愉快的教學情境是推動學生積極學習的先決條件。（1）結合教材講豐富的數學故事。將古今中外數學家傳記，名人與數學，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻印象。（2）結合教材做游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它讓兒童的個性得到充分的表現，有助于兒童的性格、團結友愛，互助品質的培養。（3）自制數學教具。學生學習自制教具，可以培養他們的認知能力，還能培養學生的審美能力。（4）學生表演。啟發學生表演，以美的享受感染學生，從而激發學生強烈的數學感染力和德育熏陶力。數學教育的育人功能即德育滲透是在不知不覺中逐漸加強的，長期經過數學熏陶的學生，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式，乃至生活方式都會發生巨大的變化，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。

因此，數學教育應以育人教育為宗旨，著力激發學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取數學知識，努力做到以樂輔德、促智、怡性，從而達到全面育人的目的。

（作者單位 湖北省建始縣業州鎮羅家壩小學）