初探小學英語詞匯教學法

在小學英語的教學中，我認為小學生學習英語詞匯的積累非常重要。魏爾金斯更是精辟地指出：沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯什么也不能表達。由此可以看出，詞匯是學習一種語言的基礎。這同樣適用于我們的英語學習。所以說，詞匯教學是重中之重。

但由于詞匯教學比較枯燥無味，學生們的注意力又難于長時間集中，他們好動又容易產生厭倦感，這就會影響到我們的詞匯教學效果。那么我們要如何有效地教授英語詞匯呢？我認為，我們應從教材出發，并根據小學生的年齡特點去精心設計教案，營造愉悅的課堂氣氛，讓學生在玩中學。

一、教學理念

1.要激發興趣。興趣是最好的老師。我們在教學中要激發學生們學習英語的興趣，讓學生們明白英語就在我們的身邊，英語就像拼音一樣簡單易學，使他們產生學習英語的強烈欲望，從而主動學習英語。

2.語音的導入。在學生們熟練掌握26個字母的基礎上，教給他們一些常見字母及字母組合的發音，讓他們在拼讀的基礎上記憶單詞。

3.要寓教于樂。我們在教授詞匯時可以編一些小的兒歌、故事幫助他們記憶單詞。我們還可以設置一些生動有趣的情境，讓學生們在情境中感悟單詞的內涵，讓學生在愉快的課堂氛圍中體會學習英語的快樂。

二、教學方法

1.直觀教學法。在課堂上我們可以用一些實物、圖片、簡筆畫等進行教學。這樣一來學生們可以直觀地感受到所學單詞的意思，課堂也會達到事半功倍的效果。

2.情景教學法。創設一些好的情景，把學生置于情景中教學，有利于他們更好地掌握單詞。

3.直接拼讀法。我們在教授詞匯時應讓學生掌握簡單的讀音規則，并引導學生利用讀音規則拼讀和記憶單詞。如：name， cake等單詞中的字母a在開音節中讀/ei/。

4.聯想法。如我們在學習hear一詞時，可以聯想到前面的單詞ear，near，pear。

5.對比教學法。如cold-hot，girl-boy等。

6.同音詞比較法。如no-know等。

7.單詞歸類記憶法。如，水果，apple，orange，banana...

以上只是常用的幾種教學方法。英語詞匯教學的方法還很多，正是“教學有法，教無定法”。我們在教學中要不斷變換教學方法，激發學生學習英語的興趣，從而提高學生的學習成績。我們要創造出更加切實可行的英語詞匯教學法，以使學生們快樂學習英語，快樂記憶單詞！

（作者單位 河北省廊坊市香河縣城內第三小學）