談中隊文化建設的幾點創新

中隊文化建設要體現務實、創新的特點，關注少先隊員的身心健康，營造溫馨的育人環境，開展豐富多彩的活動，以提高隊員的綜合素質。中隊文化建設包括靜態文化建設和動態文化建設。

一、靜態文化——打造溫馨的學習家園

1.中隊制度文化建設

（1）個性的隊名

如，班級：新苗中隊

策略運用：運用隊牌的設置培養學生的團隊精神。隊名的寓意是希望我們隊的孩子個個都是好新苗，在老師、家長、身邊人的關懷下茁壯成長，敢于嘗試生活中的各種滋味，堅韌不拔，勇往直前。

內容說明：在教室門口針對中隊的特點，以代表中隊的新苗為主，運用形象的畫面內容，設計顯眼的圖標。由輔導員老師和隊員共同創作、剪貼、裝飾布置。瞧，苗苗的笑臉多么燦爛，出現在班級門口，既吸引孩子的目光又新鮮美觀。

（2）明了的公約

中隊公約也可以說是中隊制度，我們追求把中隊公約細節化。

如，“上課時雙手平放，胸離桌一拳坐直。雙腳放平，不搭在前面同學的凳子上。認真聽講、積極思考，不做與學習無關的事。換學習用具等動作要迅速、安靜、有序，不超過7秒鐘。”“答應別人的事一定要做到，做個誠信人。自己能做的事自己做，別人的事幫著做，學校的事搶著做，家里的事學著做。”

中隊所制定的公約可能很通俗，說話也有點白，但這是全體隊員共同參與制訂的，可操作性強，也很切合實際。

（3）一日常規和禮儀細節

如，早讀：按時到校，清空書包，在3分鐘內交好各科作業，然后馬上開始朗讀或背誦課文。早讀要求專心致志，聲音響亮，口齒清楚，不和同學交談，也不要讀讀停停。課間：先準備好下節課的學習用品，把桌椅擺放整齊再出去。在走廊上不要吵鬧，做到“文明優雅，輕聲漫步”。

2.中隊環境文化的建設

中隊環境文化建設主要涵蓋以下內容：讓墻壁“說話”、讓物件“閃光”、讓角落“出彩”。

（1）讓墻壁會“說話”

中隊文化不是做給別人看的，應該讓孩子感受得到。我們的師生手工活不是很好，但是，老師和同學們一起在精心營造自己的家，宣傳欄、園地、知識窗……每一面墻壁都在說話，每一面墻壁都是一個文化陣地。

①教室四周墻壁的布置（略）

②學習園地的布置

如：榮譽榜。

策略運用：運用與隊名相關的卡通樹苗作為背景設置榮譽榜，運用個別增強方式，鼓勵學生表現良好的行為，根據實際制訂獎勵策略，激發學生向上的動力，以輔導學生養成自主自發的習慣，有自我勉勵與迎頭趕上的激勵作用。

應用方式：運用行為改變技術的原理，以漸進且具體有效的方式，增強隊員的行為表現，調整偏差行為。任何隊員都需要被鼓勵、增強，提供各種自我實現的機會對隊員的成長有正面的幫助。在開學初即與隊員共同討論實施的辦法和獎勵與懲罰規定，讓隊員了解在中隊生活中有哪些具體的準則，請大家共同遵守，以爭取在隊中的個人榮譽。

③教室外面展板的布置

根據自己中隊的文化建設，定期、定時、定內容地適當展示自己中隊獨到的魅力。

（2）讓物件能“閃光”

中隊中的課桌、黑板、門窗以及打掃用的掃帚、拖把、水壺都可以讓它們變得如詩如畫，不再成為“累贅”和“老大難”。

（3）讓角落“出彩”

在每個教室里，都有師生智慧的凝結——植物角、小小藥箱，還有快樂書吧。我們學校里有一個開放、悠閑的書吧，教室里也有專門精美的柜子和箱子配成的中隊書吧，名副其實的書香校園，處處都散發著書香味。

教室里的物件各有所值，都變得生動美妙起來。在這樣的環境中生活、學習使人心情舒暢，精神振奮……在這一過程中，孩子也在無形中消除了身上懶惰、嬌氣、依賴等不良心理傾向，隊員的個性得到了更健康的發展。教室呈現出了溫馨、融洽、優美，也開創了具有生命的中隊環境文化，也就是我們獨特的創意教室。

二、動態文化——綻放獨特的生命活力

1.活動方案系列化

我們要求方案設計涵蓋整體的中隊文化規劃，圍繞一個或多個經過結構化的主題進行活動。關注學生發展的這個過程，循序漸進，形成系列、科學、系統的方案設計。中隊文化方案包括隊名、設計意圖、口號、約定、方案的指導思想、目標和具體活動內容。

2．活動形式多樣化

一部分是主題化的班隊活動，一部分是關注學生心靈健康的心理活動，另一部分是引進新教育的“阿福童”課程，使活動形式豐富多彩。

（1）主題化的班隊活動

根據低段孩子剛入學時的身心特點，設計了“新苗隊”系列活動；根據高段孩子的特點，設計了“小小設計師”系列活動；根據中國傳統節日，設計了“依托各種節日豐富學生精神生活”的文化活動等。

（2）生動有趣的“阿福童”課程

我們學校的三年規劃其中一個愿景是“心地仁愛，品質醇厚，做一個良善的人”，由此，我們引進了“阿福童”課程。“阿福童”課程相信：只要給予適當的鼓勵，并提供獨立行動和思考的機會，所有兒童都有可能成為一名改變自己生活和他人生活的小使者。一旦這些兒童成為改變使者，我們相信，發生變化的不僅僅是他們的人生，一個更加公平合理的世界也將由此應運而生。

（3）自信快樂的心理健康教育

心理健康活動的形式：談話式、體驗式、調查訪問式等。學校還有專門的心理輔導室，主要讓學生宣泄不良情緒以及心理咨詢。

3．中隊管理特色化

在中隊文化建設的過程中，由于關注培養隊員的綜合能力，在實踐過程中也實現了中隊特色的建設。如，書法特色中隊、繪畫特色中隊、棋類特色中隊、器樂特色中隊。

我們學校除了大隊活動，中隊活動豐富多彩外，今年，我們建造了金色童年紅領巾電視臺和紅領巾網絡，我們有專業的傳媒與采編興趣小組，設立了采訪部、編輯部、后期制作部、播發部，他們負責采訪、拍攝校內外新聞，內容有名師專訪、小眼睛聚焦、中隊風采、普法天地等，通過金色童年網絡電視向同學們宣傳積極向上的思想。

三、多元評價——別具一格

1．個性的評價——學生自我評價

2．互相評價——班級學生品德評價

3．學校的評價——文明班級評選

少先隊工作切切實實需要我們動腦子創新，才能取得有效的成果。

（作者單位 浙江省義烏市經濟開發區學校）