讓書香溢滿校園

我們?cè)S多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師每天都在提倡“讓書香溢滿校園”，可就是怎么也搞不起這項(xiàng)活動(dòng)。究其原因，責(zé)任全在我們教師自己的身上。

一、許多教師不愿意讀書是“書香校園”的最大阻力

我們?cè)S多教師總在找借口說(shuō)，“非常想讀書，只是沒有時(shí)間。”其實(shí)，我認(rèn)為關(guān)鍵是想不想讀的問(wèn)題。魯迅先生把讀書時(shí)間比作海綿里擠出的水。的確，我們每天是被大量工作占據(jù)了時(shí)間，許多瑣碎的家事分割了時(shí)間。在此情況下，我們很容易找出沒有時(shí)間的借口，久而久之蛻變成不愿讀書，厭惡讀書。我們是“人類靈魂的工程師”，是與書打交道的人，不讀書想教好書，這完全是不可能的！如果“以其昏昏”，怎么能“使人昭昭？”一個(gè)教師如果不勤奮讀書，不從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，遲早要被拋棄！

難道真沒有時(shí)間嗎？我不相信！我認(rèn)為把閑碎的時(shí)間利用起來(lái)，時(shí)間就很充足了。如果不把握這些細(xì)小的時(shí)間，而去尋找大塊時(shí)間，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法讀書。

由于教師不愿意讀書，怎么能要求弟子們?nèi)缁鹑巛钡毓馀R圖書？有些教師由于不愿讀書，常常一問(wèn)三不知。問(wèn)他們“不在其位，不謀其政”是誰(shuí)說(shuō)的，不知道；“出師未捷身先死”說(shuō)的是古代哪位宰相，不知道；《示兒》的作者是誰(shuí)？不知道！我們到底要知道什么？

讀書對(duì)他們來(lái)談是一文不值的，甚至讀書成了難登大雅之堂了，或是“愚人”之事。

由于教師怕讀書，那么即便要求弟子讀書也是泛泛而談，或是應(yīng)付差事，這樣的讀書一定不能堅(jiān)持到底。

二、學(xué)生的作業(yè)量太重是阻止“書香校園”的又一原因

教師不是讓學(xué)生利用有限的時(shí)間在書海中遨游，而是唯恐弟子們對(duì)狹小的書本知識(shí)學(xué)不會(huì)。我的女兒今年四年級(jí)，我每天是親眼看著她怎么完成作業(yè)的：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等作業(yè)總有200多道題，她每天做到12點(diǎn)多都做不完，有時(shí)還要我?guī)兔ΑＷ鐾曜鳂I(yè)常常是筋疲力盡，頭昏腦漲！我有時(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行審視，其實(shí)許多題都是一些類似題，好比讓學(xué)生連續(xù)做1+1=2幾十道題，這種訓(xùn)練做多少又有何用？不擴(kuò)大學(xué)生的閱讀能力，不拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，就像魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中寫的那些孩子們只能“看四角的天空”。

知識(shí)的單調(diào)，文化的貧乏，讓孩子們自然尋找蹩腳，什么“心中偶像”“超級(jí)歌星”“體壇怪異”等等，他們都了如指掌；甚至連這些人的出身、屬相、星座、飲食愛好等等都了解得如數(shù)家珍。至于讀書對(duì)他們只能少提。的確，他們太苦了，想起每天的作業(yè)能不讓他們頭痛嗎？有些學(xué)生說(shuō)：“這是我們唯一解脫的好方法。”

希望我們廣大教師們，真的應(yīng)該從自己身上尋找原因，給孩子們充分的閱讀時(shí)間！讓真正的書香溢滿校園！

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市土右旗明沙淖中心校）