為學生搭建成功的舞臺

新課程指出：“教育要關注每一位學生的發展。”教育工作者能清醒地意識到：每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。怎樣才能讓這珍貴的生命永遠鮮活、永遠展示生命絢麗的畫卷呢？唯有相互信任，相互尊重。那么，如何才能建立起這種融洽的師生關系呢？根據多年的班主任工作經驗，筆者認為應做好以下幾點：

一、找準切入點，讓學生樹立自信

自信心是個性心理的重要特征，教師只有根據其個性特點，激發他們的上進心，驅動他們的內在動力，才能從根本上消除他們的自卑感，樹立他們的自信心。

三年級開學那天，最后進來的是一名高大肥胖的男孩，他就是劉×。聽說他因為在原校多次違反紀律，才轉到這里。我了解到，他父母年齡較大，老來得子，非常寵他，使他養成了自私霸道、不服管教的性格；他這幾年從沒讓家長和老師省過心。我為這個孩子能否在我班快樂成長而擔心，但又想，家長把孩子交給我，我就有責任為孩子的成長負責。多年的班主任工作經歷告訴我，對這樣的學生，單純的說教不會起太大的作用，而找準切入點，讓彼此靠近則非常重要。于是，對這個學生我時時在意，終于走近了他。上學期，針對“天氣炎熱、部分學生不喜歡戴紅領巾”這一現象，我召開了班會，讓學生討論小學生為什么要戴紅領巾。劉×說：“紅領巾是少先隊員的標志，不戴紅領巾就不配做一名優秀的少先隊員。”聽了他的發言，我立刻在班內表揚了他。也許表揚對劉×來說是久違的事，他那幾天表現得特別好。我趁勢找他聊天，肯定他是一個遵守紀律的好孩子，并讓他做紀律監督員。在以后的一段時間里，他每天都早到校，拿著小本子站在教室門口認真檢查每個學生的校服、紅領巾是否干凈整潔。我每次見到都要及時表揚他，他也總是很有禮貌地向我問好，我為能及時捕捉到他的閃光點暗自高興。我決心再接再厲，讓他在學習上有一個質的飛躍。

又有一次他向我匯報檢查結果時，我真誠地說：“謝謝你，經過你的認真檢查，這段時間我們班的紀律分一次也沒有被扣，你為我們班出了大力，全班同學都非常感謝你。”那一刻，我看到他的小臉紅撲撲的，眼里閃爍著激動的光芒。我接著說：“我們共同努力，讓我們班更優秀，好嗎？”說完，我和他鄭重其事地拉了鉤，他沒說話，只是默默地點著頭。雖然只是一個默默地點頭，卻讓我看到了希望。

從那天起，他像變了個人似的，上課認真聽講了，和同學合作交流也很積極，有時還能出其不意地回答出別人回答不上來的問題。看著他的進步，我不僅在班上表揚了他，還請來他的家長，當著他的面把他的進步說給家長聽，他母親激動地拉著我的手，連說感謝。

通過這事，我深深體會到：教師只有走近學生，找準切入點，樹立起他們的自信心，才能搭建成功教育的平臺。

二、要了解關心學生，贏得他們的尊重與信任

我們常說：“愛生如子。”但真正能做到這一點，不僅需要我們于細微處關懷學生，給每個學生以厚愛，還要因材施教，善于為學生搭建成功的舞臺。

學生宮×學習優秀，但不會與人交往。同學們不愿與他一起玩，老師們也說他太老實。

為了讓宮×盡快融入集體，我利用他學習優秀的特點，推薦他當學習委員，告訴他這樣做的目的，同時交給他工作方法。這樣做很奏效，他每天都把作業整理得整整齊齊，還把上交情況做了詳細記錄。我及時表揚他的工作態度，號召全班同學向他學習，他的工作熱情越來越高。我又發動學習好的同學成立幫扶小組，每人選擇一名學困生幫助。他自告奮勇找到班內學習最差的王×，和她共同制訂了學習計劃，他們很快成了無話不說的好朋友，同學們都說宮×變了。

回顧這一切，我感覺為學生搭建成功的平臺，幫助他們站穩，十分重要。

走進學生心里，建立融洽的師生關系，使師生雙方在和諧的氛圍中施教、受教，從而達到良好的教育效果。

（作者單位 鐘瑞華：山東省鄒城市杏花村小學 楊國英：山東省鄒城市北宿鎮中心小學）