讓幼兒在民間音樂中感知中國傳統文化

摘 要：中國傳統民族民間音樂以其獨特的旋律韻味、樂器音色體現了中華民族的音樂特色與源遠流長的民族文化，中國民族民間音樂具有其他音樂形式無可比擬的獨特的審美價值。而今，中國傳統民族民間音樂在西方音樂與通俗音樂的雙重擠壓下，正顯示出被邊緣化的態勢，現在幼兒生活的時代充斥著各種文化價值觀念，假如不從小對幼兒進行正確的價值引導，長大以后他們就易無所適從，產生一種價值缺失，沒有文化中心感和歸屬感的心理。

關鍵詞：民族民間音樂；幼兒園音樂教育；中國傳統文化

幼兒園音樂教育應注重民族性和文化性，為了讓幼兒更多接觸、了解并逐步喜愛自己的民族音樂，通過中國傳統民族民間音樂的教育使幼兒從小潛移默化地受到民族民間文化的熏陶，培養幼兒健康向上的審美情趣與欣賞美和表現美的能力，我開始了“讓孩子在聆聽中國民族民間音樂中感受中國傳統文化”的研究和嘗試，選擇并處理中國傳統民族音樂中旋律動聽、曲調優美、節奏鮮明、形象生動、風格濃郁，適合幼兒欣賞與表現的音樂作品，力圖通過多樣化的方式與適宜有效的教育教學策略，提高幼兒參與活動的積極性，讓孩子在中國傳統民族民間音樂中得到美的熏陶，激發幼兒對民族音樂文化的興趣和對中國傳統文化的認知，培養與發展幼兒健康的審美情趣與審美能力。

一、合理選擇和處理民族民間音樂作品

1.選擇具有游戲性的民族民間音樂作品

喜愛游戲是幼兒的天性。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確要求“寓教育于生活與游戲之中”。為此，民族民間音樂作品應盡量選擇游戲性強的題材與內容，或能設計為音樂游戲，以充分調動幼兒的學習興趣，激發幼兒參與活動的積極性和主動性。

2.選擇的民族民間音樂作品必須作適當的剪輯處理

許多優秀的民族民間音樂作品曲子較長，結構較復雜，幼兒不容易理解，這就需要教師深刻分析其音色、結構、風格、性質等特點進行剪輯，以適應幼兒的欣賞水平。如把結構較為復雜的音樂剪輯為A—B結構、A—B—A結構或A—B—C結構，使音樂變得短小且有規律，符合幼兒接受水平，幼兒能夠理解，也便于教師進行組織活動。

二、創設民族民間音樂活動環境氛圍，積極拓展傳統文化的廣度

音樂是最富有情感的藝術，只有營造與音樂相適應的環境氛圍，才能激發幼兒的學習興趣與熱情。環境是重要的教育資源，創設與民族民間音樂教育相適宜的環境，營造寬松的音樂氛圍，可以讓幼兒充分感受音樂，并且在其中了解到與之相對應的民俗文化。

1.營造與民族民間音樂內容相適應的物質環境和富有民間文化氣息的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺

2.創設與民族民間音樂想象、表達相適應的活動環境

民族民間音樂欣賞要重視創設活動環境，如師幼問答活動、同伴互述活動、圖譜繪畫活動、肢體表演活動、打擊樂操作活動等。引導幼兒在活動中自由地用自己喜歡的方式進行表達，積極、主動地體驗和感受民族民間音樂美的同時改變了以往孩子只在被動地聽的局面，激發幼兒情感的共鳴，把自己的精神與作品中的中國傳統文化精神融為一體。

三、運用生動有趣的教學手段

1.多媒體動畫教學

讓幼兒充分感知民族民間音樂美，理解和欣賞民族民間音樂美，應運用能體現民族民間音樂內容的圖片或多媒體動畫等課件來具體形象地加以展示。

2.圖譜教學

臉譜是戲曲文化現象中一個重要的組成部分，有著深厚的文化意蘊和豐富的歷史內容，同時臉譜又是幼兒所喜歡的一種使音樂形象化的教學輔助手段，它能形象、直觀地幫助幼兒感受音樂所表達的內容和情感，獲得對音樂作品意境完整的印象，使幼兒的感知更具體、生動。

3.游戲教學

游戲是幼兒最喜愛的活動，將游戲作為一種教學手段運用于傳統文化教育中是有效的選擇。

四、運用多種語言來表達中國傳統文化美的意境

幼兒在民族民間傳統文化節日中，常常會不由自主地隨著音樂的節奏搖頭、拍手，用表情、肢體等“語言”來表達自己聽音樂的直接感受。因此，要重視啟發幼兒運用方式來表達，這樣既能夠幫助幼兒理解音樂美、表現音樂美，也能夠使得幼兒感受中國傳統文化美的獨特韻味。

1.口頭語言表達

當教師借助多種感官感知手段啟發幼兒感受、理解音樂時，幼兒往往能用形容詞、短句來表達自己對歌曲的感受以及講述出當時所處環境和相關事物的情況。

2.肢體語言表達

幼兒天生好動。可引導幼兒用自己喜歡的動作來表達感受到的民間傳統文化節日的意境。

3.美術語言表達

幼兒喜歡自由畫畫，利用畫來表達自己的情感。這可以遷移于民族民間音樂教育活動中，讓幼兒用自己喜歡的圖形、畫面表現民族民間音樂內容，創造性地表達對民族傳統文化的理解，并與同伴進行分享與交流。

當然，受認知水平的限制，幼兒在活動中可能還不能完全理解民族民間音樂所蘊含的中國傳統文化豐富而深刻的全部內涵。因此，教師應根據學生的年齡、愛好因材施教，讓幼兒多接觸一些我國民族、民間戲曲和說唱藝術，指導幼兒樹立正確的藝術觀。當然，這不是一天兩天能做到的，而要通過長期的、具體的措施來完成。

（作者單位 大慶油田礦區服務事業部托幼管理中心薩爾圖總園團結三幼）