如何構(gòu)建小班幼兒喜歡的生態(tài)文學(xué)課堂

生態(tài)課堂是人本主義的課堂，是一種以學(xué)生為主體，人的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的教學(xué)情境，是一種珍視“獨(dú)立之精神，自由之思想”的教育氛圍。盧梭說(shuō)過(guò)：“教育必須順著自然——也就是順其天性而為，否則必然產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。”因此，在幼兒園小班的生態(tài)文學(xué)課堂中，我覺(jué)得讓幼兒喜歡文學(xué)活動(dòng)是首要任務(wù)，如何構(gòu)建幼兒喜歡的生態(tài)文學(xué)課堂呢？我一直在摸索、在反思、在嘗試，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、文學(xué)作品選擇的合適性、必要性、適時(shí)性

對(duì)于小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，文學(xué)作品選擇時(shí)，有它的一些特殊性，內(nèi)容要貼近幼兒的生活，情節(jié)要富有情趣，寓意要淺顯易懂。因此，在選擇作品時(shí)，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，來(lái)靈活地選擇相應(yīng)的文學(xué)作品。

1.利用名著幫助幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

小班幼兒還沒(méi)有分辨是非的能力，很多幼兒別人一說(shuō)“我來(lái)帶你去找媽媽”，就跟著別人走了，還沒(méi)有形成陌生人的警惕性。為此，我們利用一些名著幫助幼兒了解成長(zhǎng)中的故事，如《小兔乖乖》《小紅帽》，幫助幼兒來(lái)理解不能輕易相信別人。

2.利用生活故事培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

幼兒剛?cè)雸@，身上總是存在著一些不好的陋習(xí)，如：吃飯?zhí)羰场⒆约翰辉竸?dòng)手、依賴(lài)成人等，因此利用一些生活故事，可以幫助幼兒養(yǎng)成一些好習(xí)慣，幼兒在聽(tīng)這些故事的時(shí)候，就覺(jué)得好像在講自己。

如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，吃飯是個(gè)大問(wèn)題，很多幼兒非常挑食，幾乎沒(méi)有哪一天的菜是他們喜歡的。于是，我在圖書(shū)角找到了《不愿吃飯的貝貝》，通過(guò)故事講述，幼兒知道如果不吃飯就會(huì)像貝貝一樣沒(méi)力氣，就會(huì)變得小小的。通過(guò)故事，好幾個(gè)幼兒吃飯有進(jìn)步了，知道了挑食的壞處。

3.利用優(yōu)秀繪本激發(fā)幼兒豐富的情感

繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給幼兒美的熏陶。幼兒在閱讀過(guò)程中，不僅能享受文學(xué)，也能感受到美。

如，繪本《小藍(lán)和小黃》，讓幼兒在觀察、猜想、游戲中，感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還讓幼兒體驗(yàn)伙伴間美好的情感，從而激發(fā)幼兒喜歡和好朋友一起做游戲。又如，《小黃雞和小黑雞》告訴幼兒，好朋友之間應(yīng)該互相幫助，從而讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心同伴的情感。

二、文學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的趣味性、巧妙性

針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，在開(kāi)展小班生態(tài)文學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得可以給予一個(gè)新的定位——“趣字當(dāng)頭”。也就是說(shuō)一個(gè)活動(dòng)要顯現(xiàn)出一個(gè)“趣”字，要讓幼兒感覺(jué)有趣，他們就會(huì)投入到你組織的活動(dòng)中，他們就會(huì)始終沉浸在輕松、歡快的教學(xué)氛圍中。“趣”可以體現(xiàn)在以下幾方面：

1.趣在情景

在文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)常把一個(gè)活動(dòng)用一個(gè)完整的情境來(lái)貫穿，這樣幼兒就會(huì)被你的情節(jié)所吸引，他們就會(huì)有身臨其境之感，參與活動(dòng)的積極性特別高！尤其對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，注意力集中時(shí)間短，怎樣抓住這有限的時(shí)間，讓幼兒始終圍繞著你開(kāi)展活動(dòng)？活動(dòng)的趣味性無(wú)疑是關(guān)鍵，活動(dòng)組織有趣，幼兒自然就會(huì)加入到你的活動(dòng)中，為此設(shè)置情境，讓幼兒身臨其境地參與到活動(dòng)中來(lái)，無(wú)疑是個(gè)不錯(cuò)的好辦法。如，在小班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠魔術(shù)師》中，我就設(shè)置了老師請(qǐng)來(lái)了魔術(shù)師給大家表演！這樣幼兒從看魔術(shù)師表演、和魔術(shù)師玩游戲、自己學(xué)做魔術(shù)師，把整個(gè)活動(dòng)貫穿在“小老鼠魔術(shù)師”這樣一個(gè)情境中，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)特別開(kāi)心，就覺(jué)得好像在和小老鼠一起玩。

2.趣在體態(tài)

小班幼兒的教學(xué)，師幼關(guān)系的和諧比較重要，他們非常天真、非常真誠(chéng)，一點(diǎn)也不做作，一點(diǎn)也不掩飾，他們更是非常容易受到老師體態(tài)語(yǔ)言的影響！換句話(huà)說(shuō)，小班的幼兒非常可愛(ài)，非常容易受老師的情緒感染。如，在活動(dòng)中，老師說(shuō)：“碰到困難了冥思苦想，想不出來(lái)。”老師又表現(xiàn)出很著急、很難過(guò)的樣子，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出非常想幫助你的情緒。

老師在教學(xué)中，還可以加一點(diǎn)點(diǎn)夸張的動(dòng)作、表情、眼神，幼兒就會(huì)乖乖地被你吸引過(guò)來(lái)。因此，在小班的教學(xué)過(guò)程中，老師起著一個(gè)非常關(guān)鍵的作用，你的一舉一動(dòng)，時(shí)刻影響著幼兒，幼兒又很容易模仿，因此一個(gè)活動(dòng)的達(dá)成率，或者說(shuō)一個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果，往往取決于老師在組織活動(dòng)中，能否把幼兒的思維牽引到你的話(huà)題中。

3.趣在游戲

在活動(dòng)中，設(shè)置一點(diǎn)小游戲是幼兒十分喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變褐挥性谟螒蛑胁攀强鞓?lè)、活躍的，也是積極、聰明的。

在活動(dòng)《小圓形變變變……》的過(guò)程中，我插入了游戲的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。如，在活動(dòng)中，游戲的體現(xiàn)在于老師的語(yǔ)言引領(lǐng)，在活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒玩“拍手歡迎小客人”的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；在活動(dòng)中間，為了幫助幼兒反復(fù)練習(xí)故事中的句子，我就用師生分角色扮演小圓形，互問(wèn)互答，讓幼兒在分角色游戲中練習(xí)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。創(chuàng)編時(shí)，我讓幼兒玩找一找、說(shuō)一說(shuō)的游戲，讓他們?cè)诓僮鲌D片的過(guò)程中，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，從而為仿編積累素材。

4.趣在教學(xué)手段

小班的教學(xué)活動(dòng)，如果單憑老師的說(shuō)教，幼兒就會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞！因此，盡管小班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較短暫，但是還是需要老師做好充分的準(zhǔn)備。

如，課件的運(yùn)用。課件集“聲、色、畫(huà)、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫(huà)面，生動(dòng)可感的聲音有利于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的意境，使幼兒置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)幼兒極大的興趣，喚起他們強(qiáng)烈的探索欲望，這樣就使學(xué)習(xí)成為一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。在《小老鼠魔術(shù)師》這個(gè)活動(dòng)中，用課件就能很好地把變魔術(shù)這種神奇的技藝表現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生圖片所不能及的效果！因此，教學(xué)過(guò)程中靈活地運(yùn)用一些電教手段有助于化解幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，能讓幼兒學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的。

小班幼兒的思維處于具體形象思維階段，單靠腦中的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)不能吸引幼兒的注意、激發(fā)幼兒的興趣。運(yùn)用圖譜，用一些圖畫(huà)、文字、符號(hào)、色彩、形狀等可以幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，還能讓教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)，不斷地吸引幼兒跟隨你的思路，從而讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)好的效果！

可見(jiàn)，妙“趣”橫生，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)是小班文學(xué)課堂的一大特色。

三、文學(xué)興趣培養(yǎng)的及時(shí)性、延伸性

讓幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生持久的興趣，是對(duì)幼兒受益終身的。因此，我們除了利用生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)外，及時(shí)利用生活中的一切契機(jī)，利用家長(zhǎng)這個(gè)資源，讓幼兒多接觸文學(xué)，讓家長(zhǎng)也喜歡文學(xué)，從而讓幼兒對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.生日禮物——送書(shū)

既然要培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣，那么文學(xué)作品的來(lái)源也是一件重要的事。班上經(jīng)常會(huì)有幼兒過(guò)生日，剛開(kāi)始很多家長(zhǎng)經(jīng)常是買(mǎi)些吃的東西來(lái)讓小朋友分享，經(jīng)過(guò)我們的提醒，以后的生日禮物就改做送書(shū)，這樣我們圖書(shū)角的書(shū)就豐富極了，我們還做了大小標(biāo)記，讓幼兒學(xué)習(xí)按書(shū)的大小進(jìn)行整理。

2.餐后活動(dòng)——看書(shū)

每天喝完牛奶、吃過(guò)午飯，我們總是安排先吃完的幼兒，可以先去選一本自己喜歡的書(shū)看。很多幼兒為了能看到自己喜歡的書(shū)，經(jīng)常能吃得快快的！

3.睡前活動(dòng)——講書(shū)

不管在幼兒園還是家里，我們和家長(zhǎng)商量，在孩子睡覺(jué)前，都給幼兒營(yíng)造一個(gè)文學(xué)的氛圍。可以給幼兒講書(shū)，也可以播放磁帶，讓幼兒每天都伴著文學(xué)的迷香進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

4.休息日——圖書(shū)館

圖書(shū)館、新華書(shū)店是一個(gè)廣闊的文學(xué)天地，作為家長(zhǎng)可以利用休息天，帶幼兒去這些地方感受讀書(shū)的氛圍，感受文學(xué)世界的美妙，感受文學(xué)的影響力，從而從小就讓幼兒對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

幼兒文學(xué)為我們描繪了一個(gè)珍視生命、溫馨平等、充滿(mǎn)快樂(lè)的童心世界。只要我們努力去挖掘這個(gè)世界所包含的快樂(lè)因子，并盡情感受，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)平等融洽的課堂對(duì)話(huà)氛圍并珍視幼兒的獨(dú)特體驗(yàn)，就定能構(gòu)建教師樂(lè)教、幼兒樂(lè)學(xué)的快樂(lè)課堂，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

（作者單位 江蘇省張家港市梁豐幼兒園）