淺談品德課程中公民教育實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)中，我們常常可以感受到學(xué)生參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，但并沒(méi)有真正參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，課堂上熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真搞形式，課后收效甚微，很多老師為此感到苦惱。下面結(jié)合課堂實(shí)踐談一些自己的做法和想法。

一、讓生活以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)，使學(xué)生獲得真實(shí)的感受

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的形式和情境，讓學(xué)生逐步了解社會(huì)，擴(kuò)大人際交往，參與公共生活。許多品德，特別是公德，必須在公共生活的環(huán)境中，通過(guò)公共交往才能得到體驗(yàn)和內(nèi)化。為此，教師應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)，參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的思維真正處于活躍狀態(tài)，產(chǎn)生思想意識(shí)的創(chuàng)造體驗(yàn)，體會(huì)到行動(dòng)和創(chuàng)造的愉悅，達(dá)到在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化思想品德的目的。必須盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去嘗試、探索和抉擇，更好地發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)成長(zhǎng)的主人。

二、有針對(duì)性地選題，讓實(shí)踐活動(dòng)貼近生活，更具實(shí)效

在教學(xué)“家庭樹(shù)”時(shí)，根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容使學(xué)生了解家庭關(guān)系，明白正是長(zhǎng)輩們的辛勤付出，無(wú)私的關(guān)愛(ài)，才有了我們的幸福生活。作為晚輩，你該如何對(duì)待身邊的長(zhǎng)輩呢？學(xué)生圍繞問(wèn)題，以小組形式討論，并以書(shū)面形式寫(xiě)下來(lái)，每人一份，貼在家里對(duì)照著做，一個(gè)階段后，小組成員之間互相調(diào)查，比一比誰(shuí)是尊敬老人的模范。再把課堂與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思想品德教育。開(kāi)展“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”的活動(dòng)，教育學(xué)生負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活。要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。

在談到“珍愛(ài)生命，善待生命”的話題時(shí)，我們結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置“關(guān)愛(ài)生命”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)體會(huì)人與社會(huì)生命的關(guān)系，體會(huì)生命的可貴，要珍愛(ài)生命；在談到“未成年人社會(huì)保護(hù)”內(nèi)容時(shí)，設(shè)置“關(guān)注未成年人成長(zhǎng)環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解自身成長(zhǎng)環(huán)境狀況及其給未成年人成長(zhǎng)帶來(lái)的影響；在談到“法不可違”的內(nèi)容時(shí)，設(shè)置“未成年人不良行為”調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解不良行為帶來(lái)的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生克服自身不良行為等等。在選題時(shí)，緊緊圍繞教材內(nèi)容，確定選題范圍，拉近實(shí)踐內(nèi)容與教材、與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生易于操作，有認(rèn)同感，易有體會(huì)，能獲得較好的教育效果。

三、教師做好學(xué)生活動(dòng)前的輔導(dǎo)是實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)

有針對(duì)性的輔導(dǎo)可以避免學(xué)生無(wú)目標(biāo)、盲目的活動(dòng)，可以提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。教師可以利用自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生找到實(shí)踐與理論的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)得到理論支撐，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)的能力。因此，要注意幾個(gè)問(wèn)題：一是明確活動(dòng)目的，讓學(xué)生不盲目活動(dòng)，有方向走，有機(jī)可尋。二是給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)范圍，有目標(biāo)、有目的地去獲取更多的信息和資料。三是要把課題與教材相關(guān)內(nèi)容、與學(xué)生熟知的道德規(guī)范、法律法規(guī)等要求聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能做到學(xué)以致用，并實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)。四是實(shí)踐活動(dòng)中需要注意的方法，需要準(zhǔn)備的工作，要讓學(xué)生事先有所準(zhǔn)備。如，在教《父母的疼愛(ài)》一課前，首先讓學(xué)生搜集資料，啟發(fā)孩子在生活中用眼睛去觀察、用心靈去體會(huì)父母是如何關(guān)心疼愛(ài)自己的，由于父母的愛(ài)表現(xiàn)在孩子的方方面面，學(xué)生比較便于觀察、搜集。當(dāng)我在課程安排中讓學(xué)生講述父母疼愛(ài)自己的故事時(shí)，學(xué)生們不再是千篇一律地講述自己生病了，父母是如何送自己去醫(yī)院的事例了。孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了許多細(xì)節(jié)，字里行間蘊(yùn)藏著對(duì)父母深深的愛(ài)。寒冷的冬天，他們找到了媽媽溫暖的愛(ài)；豐盛的餐桌旁，找到了父母無(wú)私的愛(ài)；在自己的姓名中找到了父母期待的愛(ài)；在家庭相冊(cè)中，找到了父母甜美的愛(ài)……此時(shí)，孩子們真正感受到了父愛(ài)和母愛(ài)的偉大。我也欣慰地體會(huì)到了孩子們長(zhǎng)大了。

四、激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生做一個(gè)積極的生活者

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學(xué)生，更不是搞花架子取悅學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的興趣關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極的生活者。我們要讓學(xué)生體會(huì)到合作的回報(bào)、誠(chéng)信的價(jià)值、人格的魅力……這樣，學(xué)生才愿意講誠(chéng)信、重人格、求合作，才會(huì)有參與的興趣。在我們的課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)生活經(jīng)歷、聚焦現(xiàn)實(shí)生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對(duì)已有的生活進(jìn)行道德反思，促進(jìn)豐富學(xué)生的體驗(yàn)、感悟，在課堂教學(xué)中促使學(xué)生由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)、生成生活智慧，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。有人說(shuō)，苦與樂(lè)是相依相伴的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己艱苦的探究、辛勤的感悟解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得了寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)……自然就會(huì)為他們帶來(lái)巨大的快樂(lè)，為他們的和諧發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省高郵市第一小學(xué)）