興趣導向下的高中體育教學模式探究

摘要：新課標對高中體育教學提出了新的要求，即應當十分注意把握學生的興趣導向。在興趣導向下，從幾個方面，結合相關的實例，探討高中體育教學的模式創新。

關鍵詞：興趣導向；高中體育；教學模式；愛心；教法

《普通高中體育與健康課程標準》中明確指出：“高中體育是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，具

有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性?！毙抡n標更加注重以學生為本的教育理念，明確了“健康第一”的指導思想。與之相適應，高中體育教師要及時更新教學觀念，探討新的體育教學模式，優化高中體育課堂的教學結構。

一、愛心傾注，培養體育興趣

體育與健康是生命之源。在高中體育教學中，我們要貫穿一條主線，那就是愛。教師要有一顆愛學生的熾熱之心，尊重學生，信任學生，要與學生平等相處，切忌居高臨下式的棒喝教育。既要做嚴師，又要做益友。讓所有學生都能沐浴教師真切的關心與愛護，喚起學生內心的尊敬和愛戴，親其師才能信其道。師生情感融洽，配合才能默契，教師的每個動作、每句話，甚至每個眼神，學生都會心有靈犀。師生之間這種高度的和諧，是教學效果事半功倍的基礎。

克魯普斯卡婭說：“光愛還是不夠的，必須善于愛。”我與問老師帶的是高中體育班，體育生每天訓練非常辛苦，體能消耗相當大。我們兩個體育老師，每天中午都要在自己家里為學生開一頓“小灶”，燉上一大鍋牛肉，為學生及時補充營養。學生分成兩撥，男生在我家里，女生在問老師家里，來一頓聚餐，吃肉喝湯，既經濟又實惠，對于這幫來自農村的孩子來說，這是最好的、實實在在的關心。高中生接近成年人，他們對是非的認識已經相當清楚了。老師的愛學生怎會感受不到呢。

在教學中，我們構建了新型的、和諧的師生關系。我們為學生精心創設民主、寬松、活潑、生動的教學環境，為學生提供自我發展和展示的平臺，使學生充分享受體育的樂趣，真正發揮自己的體育才能，綻放他們的體育思想。我們還注重修身體育的教育，促進學生身心的全面、健康發展[1]。

二、教法得當，提高體育興趣

興趣是最好的老師?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一?！?/p>

1.精心導入，激發學生的體育興趣

良好的開端是成功的一半，我經常由時下的一些體育新聞、體育趣聞、體育名人故事導入新課教學，使學生在樂趣中勵志。精彩的導入往往能很快吸引學生的注意力，激發學習的樂趣，促使體育教學順利展開。

2.新穎教學，提高學生的學習興趣

要讓學生樂學，就必須在教法上做研究。讓學生在愉快中練，在練中產生興趣。如，耐久跑教學，這項體育訓練生理負荷大，動作枯燥單調，學生容易產生畏難或煩躁情緒。我把這項訓練設計成“接龍跑”。讓跑在最前面的學生舉著一面紅旗，學生爭當紅旗手，輪流接換。學生的榮譽感戰勝了畏難情緒，他們在不知不覺中就完成了訓練任務。

3.巧設競賽，激發學生的體育興趣

例如，在進行400米跑訓練時，我考慮到一個宿舍的學生感情比較深，就讓學生以宿舍為單位，進行400米接力。學生的積極性一下子就被調動了起來。贏了的興高采烈，輸了的想著下一次要贏回來。本來最辛苦、最難跑的400米項目，學生卻練得津津有味。

4.運用游戲，豐富學生的體育課堂

愛玩游戲是學生的天性，我們可以把要學的體育內容融入游戲中。例如，實心球課主要是為了訓練學生的身體協調性和發展上肢力量。在明確了教學目標后，我大膽更改傳統的教學形式，通過保齡球小組賽的游戲形式組織了這節體育課。課前讓學生撿了一些礦泉水瓶，里面裝上一些沙子，放在5米開外的地方，讓學生以打保齡球的形式手握實心球投準打倒礦泉水瓶，打倒多的給予一定的獎勵。學生的學習興趣一下子就迸發了出來，熱情高漲。這樣的課堂教學效果非常好。

三、堅持實踐，養成體育習慣

一個好的習慣能決定一個人的命運。一個好的體育習慣能真正主宰一個人的生命。

體育習慣是特定的情景刺激（場地、時間、器械、指導者等）和個體體育參與活動之間經練習和重復而形成的穩固聯系。體育習慣一經形成，就不再需要外在監督和個人意志努力。它將會成為一個人的內在需要，成為自身體育鍛煉的需要。

1.技能指導

事實證明，如果學生對體育技能掌握得較好，他的體育興趣就濃厚，活動的欲望就更強烈，良好的體育習慣更易于形成。因此，對學生進行有效的體育技能指導有利于學生良好體育習慣的形成[2]。

2.堅持實踐

實踐是形成習慣的必要條件。任何行為習慣的養成都必須付諸行動。結網固然重要，但如果不下海永遠無法捕到魚。因此，要教育學生敢于實踐，勇于實踐，持之以恒。教師要為學生創設反復實踐的教育環境，提供可供模仿的榜樣，如中國女排、中國乒乓健將的訓練歷程等等。體育習慣的養成不是一朝一夕之事，要經過漫長的過程。對于那些經常性的體育鍛煉行為，教師要給予經常的提醒和引導，以幫助學生體育習慣的養成。

總之，學生的體育興趣不是與生俱來的，它是在一定的技能基礎上，通過不斷的實踐形成并發展起來的。體育教師要通過體育的藝術課堂，幫助學生掌握鍛煉的基本技能，培養堅強的意志品質，促進學生身心的健康發展。

參考文獻：

[1]李淑芳.高中女生體育課教學模式的變革：以培養學生興趣為基礎的教學策略[J].都市家教：下半月，2011（9）：67-68.

[2]王衛民，陳秋仙，胡曉勇.高中體育課試行興趣愛好分組教學模式的初探[J].新課程研究：基礎教育，2010（9）：28-31.

（作者單位 江蘇省淮安市棉花中學）