初中高效思想品德課堂要點歸納

隨著新課改的推廣，新版教材有很多新的元素和材料補充進來，對我們思想品德教師提出了新的責任和要求。所以，一線思想品德教師必須要徹底改善以往課堂上教師照本宣科的講，學生似懂非懂的聽的消極局面，要努力引導學生形成自覺、積極的學習態度，以期獲得良好的發展和進步。鑒于我們面臨的這些挑戰，筆者結合自己多年的實踐經驗，對如何完善和優化初中思想品德課堂，提高課堂效率進行一系列歸納和總結。倘若能拋磚引玉，則不勝榮幸。

一、貼近生活，激發興趣

新課標對初中思想品德教學提出抓住共性問題，面向全體學生的要求。因此，作為一線教師我們必須要立足生活，然后從學生的實際學情出發，引導學生產生樂意、好學的學習情趣。

如，教學《身邊的誘惑》內容時，筆者根據初中年齡段普遍存在沉溺網絡游戲的不良習慣，以及許多學生從思想上對通宵上網竟麻木到無所謂的態度，于是搜集沉迷網絡害人害己的案例，以此來激發大家對沉迷網絡的反思。我們除了做一些切實周到的理論說服工作外，還要注意保護學生的自尊，要從實際行動上帶領他們多參加有益身心的學習活動，增強學習的興趣，從一定程度上抵制網絡的吸引力。如此設計教學流程，充分參照了多數學生存在的學習和生活情境，并組織大家積極思考并全面落實改進策略，一時取得了理想的教學效果，目標達成度也較高。

二、重點內容，精剝細講

在課堂教學中，我們也會發現學生難以把握或者不好理解的知識和問題，因此，思想品德教師必須針對各種解答問題和方案做好充分的準備，重點內容必須做到層層分析，精講細解。教學過程中教師需要深入教材，根據教學目標挖掘課本中的重要知識點進行精細講解，然后再補充和拓展相關課外知識，對容易理解錯誤的地方進行分析和對比，深層次發掘隱形知識，努力做到面面俱到、滴水不漏。

如，教學《關注經濟發展》時，同學們都認為現在改革開放了，大多數人都自謀生路了，因此，對教材中提到的“毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟”表示懷疑和不解。這就需要我們來及時疏導：作為我國社會主義經濟制度的基礎，公有制包括國有經濟、集體經濟和混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。所以，我們還要繼續支持、鼓勵和指導非公有制經濟的發展。

難點問題經過我們如此精剝細講、層層分析，不禁讓大家豁然開朗，對新知識也有了深層的理解和新的突破，達到了教學目的。

三、發散思維，生成技能

子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。只有反復對所學知識展開深入的分析、歸納、對比和總結，才能牢牢掌握基礎理論知識，進而生成應用技能。因此，初中一線思想品德教師在教學實踐中要善于疏導和點撥，引導學生發散思維，將學習實踐中遇到的疑點、難點徹底解決，最終融會貫通，生成技能。

如，教學《做一個負責任的公民》內容時，筆者先引導學生搜集并討論周邊生活中什么行為是負責任的行為，什么行為不是負責任的行為，然后再引導大家通過生活實例舉例說明什么是自覺承擔責任，并總結我們怎樣來做一個負責任的公民。這樣設計，讓學生通過閱讀教材、探索交流并深入思考，列舉名人軼事或身邊實例來呈現學生眼中的典型負責任故事，并分享自己在社會、家庭和學校中應該如何做一個負責任的公民。當學生帶著這些問題閱讀學習內容，搜集材料通過探索思考最終找到問題的合理答案后，他們興趣倍增、情緒高漲，解決實際問題的技能也得以形成和提升。

四、聯系時事，探索發展

理論聯系實際是中學思想品德教學的基本原則。引導學生運用所學知識來分析和解決問題，是思想品德教學的落腳點。尤其在九年級思想品德復習時更要高度重視理論學習與時事問題相結合。

如，近期的熱點問題也可以引入我們以后的教學活動中，作為負責任的大國神九飛天、蛟龍入海等標志著我國科技進步的同時，也標志著我國將在世界角色中承擔更多的責任；黃巖島事件，體現了我國政府堅決維護祖國統一的決心。探討時事對九年級思想品德課來說是必不可少的，在探討和學習過程中更重要的是提高學生掌握和運用所學知識來分析和解決問題的能力。

以上是筆者在教學實踐中對初中高效思想品德課的一些歸納和總結，然而學無定法，因此，我們不能拘泥于此，筆者希望思想品德教學能讓學生在積極自主的探索中學習成長。教學實踐中，我們一定要將教學重心轉移到指導學生掌握正確的學習方法和提升學習技能的高度上，讓我們的課堂教學最終達到“教是為了不教”的境界。筆者堅信，在我們一線教師孜孜不倦的求索中，初中思想品德教學肯定會獲得長足的進步和發展。

（作者單位 江蘇省南京市江寧區銅井初級中學）