淺談高中生英語閱讀問題及教學反思

近年來，高考越來越注重對學生閱讀能力的測試，表現(xiàn)在閱讀量的加大、難度的增加以及綜合性的試題逐漸增多等方面。根據(jù)本人六年教學實踐中的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生閱讀理解上存在以下幾個方面的問題：（1）詞匯量有限。詞匯儲備不足導致學生閱讀障礙重重進而喪失閱讀興趣。（2）缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學生不懂得閱讀技巧，這樣往往會事倍而功半。（3）課外知識面狹窄，英美文化背景知識單薄。對文章提及的事實或現(xiàn)象缺乏感性認識，導致理解錯誤。（4）語言基本功欠佳，對長難句把握不好。

我們該如何做到有效地培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力呢？

一、我們的課堂教學應從根本上激發(fā)學生的閱讀興趣

應從高一抓起，注重激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。在閱讀教學中嘗試讓學生對單元相關(guān)主題進行大量的熱身活動。例如，Nsefc Unit 1 Friendship閱讀部分Anne’s Best Friend，在閱讀前我們可以讓學生下去收集安妮的資料，收看相關(guān)的影片，了解那個時代背景。閱讀前先進行討論式的呈現(xiàn)，讓學生充分認識安妮，走進安妮，從而激發(fā)學生的閱讀熱情。為了滿足學生的閱讀興趣，我們還可以在課外選取一些有趣的閱讀材料。為了提高學生對英語的興趣要隨時關(guān)注學生的興趣所在，了解他們的關(guān)注熱點。

二、閱讀策略與技巧的培養(yǎng)應是課堂教學的重中之重

教會學生正確使用工具書和猜詞、掠讀、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習慣；鼓勵學生利用上下文和構(gòu)詞法進行猜詞；教會學生把握中心句、主題句，對文章觀點進行點評，對作者意圖進行揣摩，對文章結(jié)構(gòu)進行剖析。

三、重視培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力

鼓勵學生用“心”閱讀，要求學生在閱讀時要精力集中，心平氣和，思維盡量跟上，閱讀時要一鼓作氣，這樣才能對文章有一個完整的理解。現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學生“學會”，還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”，使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序閱讀。

總之，只要我們在教學中掌握學生的心理特點，循序漸進，一步一個腳印，定出計劃和要求，堅持一定的閱讀訓練量，就能培養(yǎng)起學生閱讀英語的興趣，不斷提高學生的閱讀速度和技能，從而提高閱讀能力。

（作者單位 重慶市涪陵第五中學）