如何激發學生學習音樂的興趣

摘要：孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“熱愛，是最好的老師。”可見，做一件事情只有熱愛，產生興趣才能把一件事情做好。興趣是學生學習音樂的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。

關鍵詞：師德；興趣；學習音樂

《中國音樂》雜志副主編吳斌提出：音樂教育應時刻注意興趣培養，使其成為一種自覺意識。那么，如何激發學生學習音樂的興趣？

一、用個人魅力感染學生，激發學生學習音樂的興趣

黑格爾說：“教師是學生心目中最美的偶像。”一個品德高尚、專業能力強、知識面廣、關心學生的教師才會得到學生的愛戴。

1.用愛心感染學生

雨果說：“人生是花，而愛是花蜜。”羅曼·羅蘭說：“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜。”孔子有“君子學道則愛人”之語。可見，愛心是必備的人格內容，是教師最基本的心理品質，是教育永恒的主題，更是提升教師人格魅力的關鍵。

2.具備廣博的學識

俗語：學高為師，身正為范。教師要具備廣博的學識，豐富的經驗。做到育人先育己，不斷加強自身學習，增強自身的文化素養，這樣才能更有效地引導學生掌握知識的技能。

3.良好的師德修養

教師是人類靈魂的工程師，因此教師只有具有高尚的道德情操，才能引領學生全面發展。首先，在學生面前要具有良好的品德素養。教學中要面向全體學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一位學生，用自己熟練的知識和精妙的語言吸引學生，感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生學習和效仿的榜樣。其次，教師要注意個人良好行為的養成。不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事，在小事中修身，在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到知識，更懂得做人的道理。

二、用豐富的想象激發學生，發展學生學習音樂的興趣

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”音樂是幻想世界的前提，是創造力的“乳汁”，是生命和情感的藝術，充分利用和挖掘教材內容，不僅著眼于培養學生掌握音樂知識的技能，更主要的是通過音樂教學活動，培養學生思維、想象和創新的能力。音樂作品本身就蘊含著豐富的創造力，教師首先要善于挖掘，巧妙設計，精心構思，這樣才能帶領學生去開啟智慧的大門。音樂的魅力不在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。有這樣一句話，“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族。”學生時代正是富于想象的年齡，用音樂打開學生想象的大門，培養他們的發散性思維。只有把音樂學習與創造性思維訓練緊密結合起來，才能創新音樂教育方法，提高學生的審美能力，形成良好的人文素養，促進學生個性和諧發展。

三、用積極的評價鼓勵學生，鞏固學生學習音樂的興趣

俗語說：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。這句話告訴我們要學習用“愛語”結善緣，很多時候，一句溫暖的話，就能給人很大的安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖；而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣的寒意。積極的評價是一劑良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎，而學習興趣的激發都少不了積極的評價。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。當學生在回答問題的過程中遇到一些問題時，我會一遍一遍地耐心傾聽，一邊用這樣的語言來引導：“別急，慢慢說……”“我想××同學一定在思考，我們給他一點時間。”“開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學。”……或用微笑來鼓勵他，幫助學生回答出問題。教師用平和的語氣進行引導，消除學生答錯時的窘迫害怕心理，這種做法可使學生沒有壓力，易于營造出輕松和諧的學習氛圍，并獲得良好的身心發展。同時，將被動的“要我學”變為主動的“我要學”，從而激發學生學習音樂的興趣，最終使學生的學習能力得到提升。

綜上所述，在音樂教學過程中，教師必須酷愛自己所教的學科，使之成為自己的興趣，只有這樣才能有效地激發學生的興趣。有了濃厚的興趣，學生的思維才會靈活、多變。

（作者單位 陜西省西安市六棉學校）