談專業核心課程開發建設的體系要素

摘要：從課程開發的一般規律出發，對核心課程開發建設的體系要素進行介紹，主要包括教材、教學硬件和師資等三個方面。

關鍵詞：教學改革；核心課程；課程開發

專業核心課程的開發建設是一個重大的系統工程，它包含實現該課程教學所涉及的教材、教學條件、師資隊伍等各方面。每門專業課都按照各自的特點建立起一個完整的課程體系。在開發建設課程體系時必須做到論證到位、計劃周密，根據每門專業核心課程不同的特點，建立各自符合課程特點的課程體系。一般說來主要有以下幾個方面。

一、專業教材開發

專業教材開發是專業核心課程開發建設的根本。教材的開發有三個方面：

1.文字教材

文字教材是教學工作中的基本要素，也是課程后續開發工作的基礎。通過文字教材的改革，實現教材的趣味性，使學員能夠主導學習過程，在學習上能夠變被動為主動，由原來的“死記硬背”學習方式向“活學活用”學習方式轉變。

2.多媒體教材

多媒體教材是輔助課堂教學的有力手段，自多媒體技術進入教室以來已經顯示出它強大的功能。對于專業主干課來說多媒體教材更是不可缺少的，因為專業主干課介紹設備多，設備的結構特點與原理使用可在多媒體教材中得到良好的展現。

3.網絡課程

網絡課程的建設是打造學生自主學習的平臺，在新的教學理念指導下，學員將由被動學習轉換為主動學習，為他們提供一個自主學習平臺是必須要做的，因此網絡課程的開發也是必需的。

二、教學硬件建設

任職教育是以培養學員的動手能力和操作能力為主要目標的，要實現這個目標必須建設有硬件教學平臺，因此硬件條件建設是課程建設的一個重要環節。教學硬件建設是指課程實施過程中必備的硬件條件，主要包括專業教學實驗室的建設、網絡教室建設、實裝的引進等方面。要達到專業核心課程實施的理想目標，課程實施中的硬件條件必須建設齊全、教學保障到位，從而保證專業核心課程的實施效果。

1.專業教室實驗室的建設

俗話說，“巧婦難為無米之炊。”如果沒有專業教室或實驗室教學平臺為依托，那么該專業核心課程的開發和建設將是不完全的。但是在論證建設專業教室實驗室時要充分論證一個專業教室或實驗室的建設可同時滿足一門到幾門專業核心課程的教學，這就要求根據場地合理規劃模擬訓練器材的建設。

2.網絡教室建設

網絡教室是學員自學的平臺。現在不少的專業核心課程都開發出了網絡課程，但是到目前還沒有相應的網絡教室來應用這些網絡課程。網絡教室的建設對專業課來說具有局域性和保密性，不用針對每門課程來建設，建設好一個容量足夠大的網絡教室各課程建設的網絡課程可共同使用。

三、主講教員培訓

課程的教學實施要通過教員的課堂講授來實現，因此對每門專業核心課程要加強對該課程主講教員的培訓。針對每門核心課程要至少培養兩名以上的主講教員和一名候補主講教員，在設立主講教員時要注意他們要有一定的年齡層次，并且做好對年輕教員的傳幫帶工作。

（作者單位 陜西國際商貿學院）