高中生物有效課堂教學(xué)的實施途徑

摘要：提高課堂效率實現(xiàn)有效課堂教學(xué)是每個教師力求達(dá)到的目標(biāo)，在新的教學(xué)改革下，教師更應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，致力于構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生物；有效課堂；實施途徑

在新課改的推動下，有效課堂教學(xué)已是教學(xué)中的重中之重，要求教師在遵循課堂教學(xué)活動的客觀規(guī)律的前提下，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果。有效課堂的實現(xiàn)離不開明確的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容的精選，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，優(yōu)化教學(xué)方法等方面。

一、明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本，它指引著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。因

此，在教學(xué)中首先要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能有效地設(shè)計課堂教學(xué)，有了目標(biāo)才能更好地引導(dǎo)學(xué)生解決問題，目標(biāo)既是教學(xué)中的靈魂，也是實施有效課堂的核心。所以，要想實施有效課堂教學(xué)，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容的有效性

教學(xué)內(nèi)容的有效性是實施有效課堂教學(xué)的保證，教學(xué)內(nèi)容

既是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的媒介，更是落實課程目標(biāo)的載體。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有效整合有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能

保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，科學(xué)探究作為發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實、揭示科學(xué)規(guī)律的過程和方法，在科學(xué)教育中有重要的意義，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。”可見，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是新課程的最終目的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，切實實施有效課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，列舉以下兩個方面。

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是教學(xué)中的一種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)方式是促進(jìn)教學(xué)效果的有力武器，在一些重難

點知識上可以利用多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識，從而掌握知識，縮短知識的學(xué)習(xí)時間，這也是有效課堂教學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)時間的有利利用。

總之，在高中生物教學(xué)中，實施有效課堂教學(xué)是切實提高學(xué)生素質(zhì)的必要條件，這就要求教師要不斷地努力，實施有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓每個學(xué)生都能主動地參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。

（作者單位 吉林省長白山第一高級中學(xué)）