2012年高考光合作用和呼吸作用類試題評析

摘要：針對2012年高考生物光合作用和呼吸作用類試題，從考點(diǎn)、題型、分值比重、難度、特點(diǎn)等五個方面進(jìn)行賞析。并對2013年本內(nèi)容的學(xué)習(xí)提出了有關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：2012年；高考生物；光合作用和呼吸作用；試題評析

光合作用和呼吸作用是生物最為重要的代謝活動，兩者彼此

獨(dú)立，又相互依存。學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用，有助于認(rèn)識和探索奧妙的生物界。

一、試題分類賞析

本內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，并且多與水分代謝、礦質(zhì)代謝、蒸騰作用、滲透作用、酶的特性等進(jìn)行綜合考查。

考點(diǎn)一：葉綠體、線粒體的結(jié)構(gòu)和功能

【例1】（2012·全國，2）下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（ ）

A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C.細(xì)胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

答案：A

點(diǎn)撥：線粒體和葉綠體都是半自主性細(xì)胞器，均含少量DNA。

考點(diǎn)二：細(xì)胞呼吸的過程、場所

【例2】（2012·江蘇，23）下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①和②都具有雙層生物膜

B.①和②所含酶的種類不同

C.②和③都能產(chǎn)生大量ATP

D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

答案：B、D

點(diǎn)撥：由圖可知：①為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②③為線粒體，②處進(jìn)行有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生CO2和[H]，同時產(chǎn)生少量ATP，③處進(jìn)行有氧呼吸第三階段，[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生水和大量ATP。

考點(diǎn)三：光合作用的過程、影響因素

【例3】（2012·海南，8）將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可能出現(xiàn)的變化趨勢是（ ）

A.一直降低，直至為零

B.一直保持穩(wěn)定，不變化

C.降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定

D.升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

答案：C

點(diǎn)撥：在適宜條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)植物，隨著光合作用

進(jìn)行。

考點(diǎn)四：光合作用和呼吸作用的綜合作用

【例4】（2012·山東，2）夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是

（ ）

A.甲植株在a點(diǎn)時開始進(jìn)行光合作用

B.乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物的積累量最多

C.曲線b～c段和d～e段下降的原因相同

D.兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉

答案：D

點(diǎn)撥：由圖可知，6時甲乙兩植物光合速率等于呼吸速率，開

始進(jìn)行光合作用的時間應(yīng)在a點(diǎn)前，A錯誤；在18時后，甲乙兩植物的光合速率開始小于呼吸速率，有機(jī)物積累最多的時刻應(yīng)為18時，e點(diǎn)時有機(jī)物的積累量已經(jīng)減少，B錯誤；曲線b～c段下降的原因是為減少水分蒸發(fā)，氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致CO2濃度降低，d～e段下降是因為光照強(qiáng)度減弱，光合速率減慢，C錯誤；乙曲線b～d段的變化為植物的“午休現(xiàn)象”，是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)二氧化碳濃度降低之故，甲植物不存在此現(xiàn)象可能是因為氣孔無法關(guān)閉，D正確。

考點(diǎn)五：光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用

【例5】（2012·福建，1）下列有關(guān)豌豆的敘述，正確的是（ ）

A.萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加

B.及時排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害

C.進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止

D.葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多

答案：B

點(diǎn)撥：種子萌發(fā)初期還未長出綠色葉片，雖不能進(jìn)行光合作

用，但卻可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸，故有機(jī)物不斷消耗。

二、對2013年光合作用和呼吸作用內(nèi)容學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

研究今年對本內(nèi)容的考查可以發(fā)現(xiàn)，借助曲線和坐標(biāo)圖進(jìn)行考查是最主要的題型。學(xué)習(xí)本內(nèi)容，務(wù)必從概念、生理過程、影響因素、實(shí)驗設(shè)計等方面進(jìn)行有機(jī)整合，形成牢固、清晰、完善的知識架構(gòu)。具體可用如下方法：

1.列表比較法：通過列表比較光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)、有氧呼吸的三個階段、有氧呼吸和無氧呼吸、光合作用和呼吸作用等知識點(diǎn)，掌握其區(qū)別與聯(lián)系。

2.曲線分析法：應(yīng)重點(diǎn)掌握影響光合作用的因素、影響呼吸作用的因素等相關(guān)曲線，涉及光合作用和呼吸作用相關(guān)計算的曲線

也要重點(diǎn)關(guān)注。

3.重視實(shí)驗：本內(nèi)容是實(shí)驗設(shè)計的重要命題素材，多見于光合作用和呼吸作用的影響因素等。

4.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐：本內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，糧食增產(chǎn)問

題、合理施肥問題、果蔬儲藏問題等都可以是本內(nèi)容的命題背景。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)橫縣橫州中學(xué)）