物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見

興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！比绾未蚱苽鹘y(tǒng)的物理教學(xué)方式，適應(yīng)新課改的形勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心是我們物理教師的首要任務(wù)。如果教師在教學(xué)時還是為了教而教，只會向?qū)W生灌輸知識，不注重教學(xué)方法的改進，這就使歷史真正成為學(xué)生不樂意學(xué)的一門課。更新教學(xué)觀念，發(fā)展學(xué)生的個性，對我們物理教師來說更是重要。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，產(chǎn)生懸念

良好的開端是成功的一半。所以每節(jié)課的開頭是非常關(guān)鍵的，教師要注重導(dǎo)語的設(shè)計。大家都非常清楚，每節(jié)課的開頭時，學(xué)生情緒高昂，精加旺盛，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實驗，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看，卻出乎意料，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進入聽課角色。

二、教師要提煉語言表達(dá)藝術(shù)

要提高學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)興趣，就必須精心準(zhǔn)備自己每一節(jié)課的教學(xué)語言。簡潔、生動、風(fēng)趣的語言不僅有助于學(xué)生對知識的理解掌握，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，語言的準(zhǔn)備與各人的基本功有關(guān)，但所謂沒有最好，但有更好，經(jīng)準(zhǔn)備的語言肯定要比不加準(zhǔn)備的好得多。尤其是對課堂偶發(fā)、突發(fā)事件的處理，適當(dāng)、風(fēng)趣的語言，不但能有效化解矛盾、沖突，而且能轉(zhuǎn)被動為主動，更好地引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。如有一天下午上課時，一學(xué)生突然跳起來抓一只飛進教室的蝴蝶，還摔倒了，課堂頓時大亂。對此，我沒有立即動怒責(zé)難該生，而是笑著說：“某某同學(xué)還真不賴，知道大家都有點困了，即興為大家表演了一個節(jié)目?！笨?，氣氛活躍了。

三、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會

中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。精心設(shè)計測試題，對于較難的題目在復(fù)習(xí)時可進行一些暗示，對差班甚至不惜“漏題”，使他們在復(fù)習(xí)時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)興趣，最重要的是必須努力提高教師個人的綜合素質(zhì)。對學(xué)生而言，他們更喜歡上有魅力的教師的課，也更容易學(xué)好有魅力教師的課。所以，教師平時一定要加強自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多讀書，廣泛涉獵；多研究，研究教育教學(xué)理論；多交流，多與學(xué)生交流，放棄高高在上的所謂“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生真正打成一片。

（作者單位 吉林省長白山管委會長白山第二高級中學(xué)）