參加東三省說課活動的反思

2011年7月，我參加了吉林省教育學院組織的東三省歷史教師說課大賽。這是我第一次參加東三省比賽，因此特別珍惜這次機會。三省共75名參賽選手，競爭非常激烈。通過這次說課活動我得到了鍛煉，積累了經驗，也找到了與別人的差距，認識到了自身的不足。感謝田中給我這次學習的機會，感謝校領導對我的支持。下面是我參加此次活動的經歷和反思。

一、我的說課感悟

這次的說課經歷，反思起來，新鮮、挑戰、忙碌……五味雜陳。寥寥幾十字怎能說盡此次說課的感悟？觀念上的反思才是進步的開始。回顧這次說課，歸納起來有幾點領悟，既是經驗也是教訓。把它們當作我未來教學道路的鋪墊吧。作為一名一線教師，平時一周十幾節課的鍛煉，使我們比較習慣從備課和授課的角度去考慮教師教什么？怎么教以及學生怎么學？這些具體問題。有的時候換一個角度去詮釋一下自己的教學行為，也許能得到更多的啟示。說課的核心是在備課和授課的基礎上，對處理具體課題時所運用的教學思想的詮釋。說課要突出教學理念。要說出獨到之處，說課既然是在備課和授課基礎上的提煉，就要在理論和實踐上體現提煉后的變革，有創新。新課程突出教學方式的轉變，它要求教師靈活運用多樣化的教學手段和方法，組織多種多樣的教學活動，為學生營造良好的學習環境，激發學生主動求知。而歷史教育的永恒魅力正在于啟智。所以，歷史課上的學生應該是在體驗、思考、探究、交流和反思的過程中積累知識，發展能力，得到熏陶和教益。因而，新課程理念下的說課一定要說學生。說學生的活動，說學生活動產生的各種現象及自己的處理方式。說課也好，授課也好，都是為了學生的學。綜上所述，說課是對備課和授課的反思，而對說課的反思又是對自己教學觀念與行為更清醒地認識與提升。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”說課與對說課的反思不僅是另類的教學，我想，在其間游歷一番再回到“山中”，“廬山”中的風景一定不只是那眼前的一片。經過這次說課比賽，我覺得自己需要更積極地學習，尤其是在教研活動中更留意學校的老教師是怎樣學習的，不斷提高自己的教學設計理念和水平，不斷學習，向名師學習！比賽中很多教師都有非常精彩的表現，嫩江縣高級中學的辛亞娟，頗有深度且周密詳細。克山縣第一中學的喬永春老師的課件制作精美，講解思路清晰，語言非常好，給我留下了深刻的印象。哈師大附中的呂靜老師，老練沉穩。大連第102中學的易卉，思維活躍充滿活力。紅興隆一中的孫澤英，采用視頻說課設計新穎，對教材內容整合合理而有新意。在此不一一列舉了。通過聆聽他們的說課我學到了很多東西，也發現了自身存在的不足。首先，在敘述教學步驟時，思路不清晰；其次，課件制作不夠精美巧妙，設計不夠創新。還要再優化說課稿，要改的地方太多了。

二、我的聽課所思

接著是聽展示課，一節是東北師大附中樸老師的課，大氣，高思維含量，一個敢于把太平天國運動作為公開課來上的老師，本身就可以說明他的分量了，一個能把太平天國運動這一課上好的老師，就更加讓人景仰。我打心眼里服氣，課本身的容量不大，但樸老師賦予課的東西很多。那些史學常識的滲透，潤物細無聲，那些史學觀點的拔高，于無聲處聽驚雷，整堂課下來，不感覺累，但其實已經是學到了很多東西了，英雄誰屬？非樸莫屬。另一節是大連102中學的易老師講中國社會主義經濟建設的曲折發展，設計思路很新穎、獨特，但整堂課似乎不太適合給高一的學生講授，如果放到高二，或者是高三的一輪復習課，效果也許會更好一些，至少省實驗的學生，還沒有達到那個高度，可以想見，其他學校的學生，就更加望塵莫及了，好的設計還需要好的生成，易老師要么就是過高地估計了學生，要么就是上錯了班級。總之，課是好課，但效果不佳，值得反思。

（作者單位 黑龍江省雙鴨山市田家炳中學）