淺談職業高中數學課堂教學

教學是師生間的一種互動，是師生之間、學生之間知識的交流與情感碰撞的過程。課堂教學是學生在校期間學習的基本平臺。課堂是學生獲得知識與技能的主要途徑，課堂教學質量的好壞關系到教育的成敗。考慮到職業高中學生實際狀況，為了能較好地提高教學質量，我們應該抓好課堂教學這個主戰場。從優化課堂結構入手，激發學生的學習興趣，進而培養學生的學習能力，提高學生的素養。以下談一談職業高中數學課堂教學。

一、用豐富的生活情境激發學生的學習興趣

現代教育應該培養職中學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，主動地運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題的能力。興趣是最好的老師，職中學生的學習興趣和自覺性是相對較差的。所以，在教學中我們要以學生已有的知識和生活經驗作為數學教學的資源，設計學生感興趣的豐富多彩的教學情境，使學生感受到數學并不是枯燥無味、無用的，而是與生活緊密聯系的。為此，教師要走到學生中多交流，去了解他們的情感與興趣。通過學生所了解、熟悉的社會實際問題，以及相應的專業問題等，去為學生創設生動活潑的探究知識的情境，充分調動學生的積極性，激發學生的學習熱情。

課堂教學中要對職中學生的學習熱情和取得的成績給予正確的評價和鼓勵。每當講完一個概念后，可以讓學生找出關鍵點，并回答概念的內涵和外延；講完一個例題后，讓學生試著一題多解，或者聯系實際再找出一些類似問題試著去解決，然后歸納其解法及用了哪些數學思想和方法。教學中要分層對待，對于基礎差的學生，可以對他們多提一些基礎問題，讓他們有較多的鍛煉機會。同時，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細致地回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學生提問的勇氣和信心。當學生的作業做得很好，解題方法新穎，成績有進步時；當學生表現出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學生的自信心，提高他們的學習興趣。

二、優化課堂結構，提高課堂效率

數學課堂教學一般有復習、導入、講授、練習、變式練習、小結、布置作業等過程。把各部分進行科學搭配與排序，制訂出合理的課堂教學方案，這樣才能更好地完成課堂教學。

課堂教學中必須重視認知過程的完整性，要回歸認識的原點，也就是要遵循人們認識事物的規律。人們認識事物是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學的展開符合職中學生的認知規律，使教師的教與學生的學兩方面的活動協調和諧。在課堂教學中，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應安排學生動腦、動手、獨立思考與練習，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產生“撞擊”與“交流”，這樣，學生對概念的理解，對例題的推演，就會有一個由感性認識到理性認識、并由認識到實踐的過程，從而對知識的領會加深，能力也得到提高。

設計課堂教學還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，結合職中學生的實際狀況組織課堂教學。嚴格控制教學內容，不增加難度，不降低要求，力求把教學目標落實到課堂教學的每一個環節上。課堂容量較大時，要保證講清重點、解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成，課堂容量不大時，可以安排學生分析評論，并做一些深化練習，進行比較、提高。這樣就會使課堂結構合理緊湊，提高課堂教學效率。

三、選用有效的教法，提高學生的學習效率

教學方法是教師引導學生掌握知識、形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效率，必須有好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。具體一堂課到底選用哪種教學方法，必須根據教學目的、教學內容和學生認知特點考慮。每節數學課都要求在掌握知識的同時形成能力，因此，通常所采用的都是探究、講授、練習相配合的方法。有些課題要數形結合求解，此時可聯系圖形，用談話式依形探數或用數定形，使問題直觀易懂，學生吸收自然。對于綜合型問題，可采用分析、點撥講授法，要深挖條件，點中要害，減緩坡度，提高學生的自信心，也便于學生吸收。結合職中學生特點，一些知識也可以讓他們只知其然，而不必知其所以然。

教學中設置問題要盡量具體，環環相扣，而且要多角度多層次地進行設置，讓學生在學習中體會到自身的價值，使不同程度的學生都有成就感。

教學方法上要求教師要在講上下工夫，必須語言規范精準，且深入淺出、通俗易懂，能夠激發學生的熱情。適當練習使講解能夠學以致用。講解要注重啟發、探索，做到深入淺出，語言規范簡潔。教學中需要一些“咬文嚼字”，讓學生感到數學的嚴謹，進而促使學生形成科學的學習習慣。練習時做到難易適中，適時啟發反饋，力求使學生在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，真正消化吸收。

四、引入激勵語言，提高教學效率

在教學中，針對職中學生要多一些情感交流，讓學生多一些自信。回答問題或練習時教師要多鼓勵，引導他們自主完成，有困難時教師要及時幫助，完成練習后教師要適時表揚，培養他們學習數學的自信心，讓學生愛上數學，這樣自然就會提高教學效率，完成教學任務。

總之，要提高職中數學教學質量，必須培養具有激情的學習氛圍。這就要求教師要做大量具體的研究工作，學習先進的教學理念，不斷地提高自身的素質。

（作者單位 山西省平遙現代工程技術學院）