培養(yǎng)思維完整的學(xué)生

我多年從事高中地理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力很重要，下面就高三教學(xué)談幾點(diǎn)我自己的看法。

一、親其師，信其道，提高教師在學(xué)生心中的地位

1.完善自我，勤學(xué)多練，使自己的教學(xué)基本功過關(guān)，贏得學(xué)生的信任

多年來，我不斷地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、地理徒手畫的練習(xí)，上課時(shí)能在黑板上寫出漂亮的板書，并能根據(jù)需要隨手繪出地理簡圖，學(xué)生信任之情溢于言表，這在教學(xué)中取得了事半功倍的效果；另外在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件時(shí)，冷靜的態(tài)度和有條不紊的指導(dǎo)及快速的反應(yīng)都會(huì)令學(xué)生欽佩不已。

2.平時(shí)多觀察、多思考，開闊學(xué)生視野

在上課時(shí)有的地理現(xiàn)象和規(guī)律學(xué)生百思不得其解，我就用一

些生動(dòng)的例子和形象的動(dòng)漫來解釋抽象的概念和地理現(xiàn)象。比如，沙丘的形狀和移動(dòng)方向我們東北的學(xué)生是見不到的，為了讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，就以雪為例。東北冬季雪多，下雪后會(huì)刮風(fēng)，被風(fēng)吹掃后積雪的地面形態(tài)就和沙丘類似。有了感性認(rèn)識(shí)后，再給學(xué)生觀看沙丘的動(dòng)漫演示，這樣就成功地將沙丘的形成和移動(dòng)方向清晰地

展現(xiàn)出來，既使課堂活動(dòng)生動(dòng)化，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.打開學(xué)生心扉，走進(jìn)學(xué)生心理，加強(qiáng)情感教學(xué)

只有了解學(xué)生，才能因人而異，采取不同的教學(xué)方法。這就需要教師了解學(xué)生的想法和狀態(tài)。所以，我一般是上課時(shí)早一點(diǎn)進(jìn)班級(jí)，下課后晚一點(diǎn)離開教室，通過和學(xué)生聊天，了解他們對(duì)教學(xué)方法和上課節(jié)奏的感受，進(jìn)行適度調(diào)整，達(dá)到師生配合最大化。除此以外，我作為科任教師，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況，學(xué)生在感動(dòng)之余，會(huì)從心理上接納我，進(jìn)而會(huì)把本學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科去學(xué)。在教學(xué)過程中，我還經(jīng)常和學(xué)生互通有無，讓學(xué)生覺得我和他們是一路前進(jìn)的，既能提高學(xué)生的自信心，又營造了師生攜手共進(jìn)的氛圍。

二、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)，不斷調(diào)整方法和節(jié)奏

1.分析大綱，捕捉教學(xué)

在備課時(shí)，教師要分析大綱，捕捉考點(diǎn)，選取考點(diǎn)分配合理、詳略得當(dāng)、難易適度的資料，有方法技巧指導(dǎo)和經(jīng)典例題和習(xí)題，使學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有據(jù)可依，有題可做。

2.研究三年內(nèi)高考題，分析各考點(diǎn)的出題比例，做到處理考點(diǎn)時(shí)詳略得當(dāng)，不浪費(fèi)時(shí)間，不讓學(xué)生做無用功

在近幾年高考中，人文地理的比例越來越大，而自然地理的比例在減小，尤其是地球運(yùn)動(dòng)部分考得越來越少，而地球運(yùn)動(dòng)在知識(shí)點(diǎn)中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我縮短了地球運(yùn)動(dòng)部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)爭取了時(shí)間，提升了一模、二模的平均成績。

3.根據(jù)學(xué)生手中資料，讓學(xué)生做高中階段一整套的基礎(chǔ)習(xí)題，填平知識(shí)上的漏洞

讓學(xué)生按照考點(diǎn)的復(fù)習(xí)進(jìn)度，每天做1～2套習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)，老師在講答案時(shí)，盡量將知識(shí)點(diǎn)穿插其中，讓學(xué)生了解每個(gè)考點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)哪些類型習(xí)題，這些習(xí)題的解題思路是什么，使學(xué)生掌握考點(diǎn)及基本的解題方向和思路。

4.利用多種途徑，收集有新意的習(xí)題

每周或每月讓學(xué)生做一套長見識(shí)、調(diào)口味的習(xí)題。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索習(xí)題，只要有創(chuàng)意，和高考題型相似，就載下來備用，我們學(xué)校也經(jīng)常收集兄弟學(xué)校的習(xí)題交給我們備課組，再進(jìn)行精選備用，我還經(jīng)常去書店查找，有時(shí)為了一套題或幾個(gè)好題而買了整本卷。總之，每周組一套有新意的習(xí)題給學(xué)生，相當(dāng)于正餐之外的甜點(diǎn)，對(duì)學(xué)生也有誘惑力。

5.重視尖子生的培養(yǎng)

學(xué)校根據(jù)每次考試成績確定尖子生人選的數(shù)量，然后根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足，盡快將考點(diǎn)融會(huì)貫通，提升學(xué)生獨(dú)立解題的能力，并對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高心理承受能力。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，每到一周周末，便提醒學(xué)生，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，將一周內(nèi)學(xué)習(xí)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，做過的題，尤其是做錯(cuò)的題看一遍，每到月末，我又會(huì)提醒學(xué)生進(jìn)行月復(fù)習(xí)，將一月內(nèi)學(xué)習(xí)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，曾經(jīng)做錯(cuò)的題看一遍，鞏固已有的記憶，使自己今后不犯同樣的錯(cuò)誤。到了綜合復(fù)習(xí)階段，每隔兩周提醒學(xué)生回顧一下各考點(diǎn)的基本內(nèi)容和方法規(guī)律，做到心中有數(shù)，做題時(shí)能靈活運(yùn)用，每人準(zhǔn)備錯(cuò)題本，可以記（或粘）各類錯(cuò)題，以便按時(shí)回顧。

三、構(gòu)建完整思維，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力，向試卷要成績

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

講綜合題時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧考點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生思維周密程度，有時(shí)還一題多問，培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題，提升反應(yīng)能力，為解答綜合習(xí)題奠定基礎(chǔ)。

2.以考代練

每周一小考，每月一大考，找出學(xué)生弱點(diǎn)，并組建習(xí)題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。在考前半個(gè)月左右，為了防止學(xué)生綜合題做多了，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，所以我針對(duì)必修三冊(cè)教材的基本內(nèi)容，以選擇題為主，共組了三套題，每套百題左右，重新鞏固一遍基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)

學(xué)生的遺忘周期大約7天，考前10天內(nèi)可以放松一下，但絕對(duì)不能完全放松。我要求學(xué)生每天至少做一套題，以保持對(duì)習(xí)題的靈敏度，保證在考前看一遍教材，最后一遍是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生在高考期間的審題和答卷進(jìn)行指導(dǎo)，如，全面審題、字跡工整、心態(tài)放正，并保持清醒等，使卷面盡可能多得分。

在整個(gè)高三過程中，通過師生的共同努力，使學(xué)生由高一、高二的零散思維轉(zhuǎn)變成完整的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)

際問題的能力，迎接高考，取得好成績。

（作者單位 吉林省蛟河市第二高級(jí)中學(xué)校）