科學巧記英語單詞探索

摘要：英語詞匯量是學好英語的重要前提與基礎，因此，對于英語教學來說，如何讓學生能夠成功地掌握學習英語詞匯的技巧，是英語教師的重要教學任務之一。下面針對學生普遍存在的對于英語單詞易忘、費時、枯燥等特點，提出相應的巧記英語單詞的方法。

關鍵詞：科學巧記；英語單詞；方法

隨著我國改革開放的力度進一步擴大，我國對于復合型人才，特別是英語方面人才的需求持續增加。在這種環境下，培養出合格的英語人才就顯得特別重要，要實現這個目標，就必須從英語課堂教學開始。然而，目前學生普遍對于學習英語存在一定的問題，比如易忘、費時且枯燥，甚至產生一定的抗拒心理，因此，可在教學實踐中利用各類英語單詞記憶新方法對教學方式加以改進。

一、語境句子法

語境句子法就是在特定的英語語言環境之下，通過運用句子與記憶的方法實現單詞記憶的方法。語言是信息獲取與表達的交流工具，而句子則能夠實現信息的傳遞。因此，學英語、記單詞應將句子作為中心，這種方法能夠有效防止遺忘情況的發生。如果我們站在記憶的角度來看這個問題，那么遺忘與記憶是相對應的，不管是什么知識，要獲取就必須經過“記憶—遺忘—再記憶—再遺忘”的過程，因此，造成難記易忘的主因是由于呆板、單一的記憶方法，強記單詞不但記得快，也忘得快。

比如，一組英語單詞“course，perfect，could，make，advice，practice，english，improve”如果利用語境句子法來對其進行記憶，那么我們可以得到這樣的句子：“Could you give me some advice on how to improve my english？Ofcourse，practice makes perfect.”三天后，利用語境句子法來記憶這些單詞的學生能夠很輕易地將整句句子表達出來，而強記的學生則無法準確地將這些單詞表達出來，這是由于語境句子法已經將這些英語單詞在腦海中形成了一系列完整的意境與生動的畫面，給學生留下深刻、長久的記憶。

二、規則法

不管是什么事物都有其規律與特點，當然不外乎語言。在英語學習中，利用構詞規則與讀音規則來記憶單詞，能夠實現詞匯量的擴大、快速記憶單詞。讀音規則就是在單詞記憶的過程中，將字母組合、字母、音節的讀音規律正確掌握并運用，將音節作為單位，借助聲音對大腦的刺激來記憶單詞。如果能夠將發音規則熟練掌握并應用，那么結合上音節，就能夠快速記憶看上去較難的單詞。

構詞規則包括縮寫、派生、轉化與合成等，我們可設置四組單詞即可完整地看出利用構詞規則記憶單詞方法的有效性，第一組：bear，last；第二組：afternoon，sister-in-law，bedroom；第三組：dislike，carefully，uncomfortable；第四組：bbc，vip，diy，cpu，us，prc，icu，wto。其中第一組為轉化詞，也就是同一個單詞能夠轉化為另一種詞義或詞類，即記住一個，就能夠記住其他幾個。第二組則是合成詞，即兩個或以上的詞經過組合后得到的，對于詞匯量的擴大很有幫助。第三組為派生詞，其構成是詞綴與詞根，因此只要將詞綴與詞根含義牢記，就能將單詞詞義與詞性進行記憶。而第四組則為縮寫詞，在英語詞匯中，縮寫詞占據著重要的位置，顧名思義，它就是壓縮幾個單詞所得到的，如vip，即very important person。

三、聯想法

聯想法能夠將學生的想象力充分發揮出來，從未知或已知的單詞自主聯想到一些相關單詞，其目的仍是單詞的有效記憶，但方法卻多樣、靈活，對于學生詞匯量的擴大與鞏固相當重要。運用這種記憶方法時，多利用諧音、主題相關詞、同類詞、音同形異、反義詞、同義詞等開展聯想記憶能夠取得較佳的效果，從而使得原來雜亂無章、孤立的單詞體現出一定的條理性，能夠在腦海中時常浮現出這些單詞，不但能夠實現新單詞的學習，而且還能對舊單詞起到鞏固作用。

四、興趣法

濃厚的學習興趣能使學生萌發出積極、主動的學習態度，并作為動力促進學生主動學習。而所謂的興趣法就是教師通過開展各類富有成效的英語語言實踐活動，將學生的英語興趣充分地激發出來，進而培養出學生自主學習的技巧。根據當前的教育條件與實際情況，教師可利用語言數字化實驗室、英語角的開設、英語演講比賽、背誦英語名言、觀看英語影視、學唱英語歌曲、多媒體語言教學等方法來培養、激發學生的英語學習興趣。能夠成功激發起學生的英語學習興趣，對于提高學生的英語成績來說，就已經成功了一大半。

參考文獻：

[1]林目玉.淺議巧記英語單詞[J].科學咨詢，2008（15）.

[2]袁萬云.巧記英語單詞.[J].中學英語園地：教學指導，2012（10）.

（作者單位 貴州省遵義習水第一中學）