淺談技職院校的課堂氣氛與英語學習

摘要：隨著經濟的快速發展，在著重培養高技能型人才的今天，英語的基礎地位顯得尤為重要。然而，如今英語教學工作在技職類院校卻面臨越來越嚴峻的考驗。那么，怎樣才能學好英語呢？我認為課堂氣氛在英語學習中起著舉足輕重的作用。從影響課堂氣氛的三個主要因素入手，分析了課堂氣氛的益處，最后提出目前存在于課堂教學中的一些問題及有效的解決方法。

關鍵詞：英語學習；課堂氣氛；積極

進入技職院校的學生英語基礎普遍比較薄弱，對英語的學習興趣普遍不強，久而久之，失去了學習的信心，加之外語本身就是一門復雜而又難學的學科，因此，對技職院校的學生而言，英語學習顯得尤為重要。在這種情況下，英語學習的課堂氣氛是非常重要的，因為沒有好的課堂氣氛，任教師講得天花亂墜，其效果均是很糟糕的。課堂氣氛分為積極和消極兩種。積極的課堂氣氛能提高學生的學習效率，而消極的課堂氣氛則會降低學習效率。因此，對于教師而言，創設愉悅、激勵、互動性的課堂氣氛是很有必要的。

一、影響課堂氣氛的因素

1.教師與學生之間的關系

教師要創設積極的課堂氛圍，首先要營造和諧、良好的師生關系。教師應具備良好的個人魅力，做到平等對待每一位學生，以寬容之心對待學生的錯誤，并要學會尊重學生的個體差異性。

2.教學材料

教師應當具備很強的責任心，不但能夠傳授知識，而且能夠激發學生的學習興趣和學習動機。在整個教與學的過程中，教師應該使用各種各樣有趣的教學材料和生動的教學方法去引起學生的注意。新穎、恰到好處的方法通常能夠促使學生努力學習，并獲得最好的效果。教學材料和方法的變化能使學生較快地獲得新知識和新技能。因此，教師在課堂上使用新穎的教學材料和教學方法能幫助學生順利地完成學習任務，提高學生學習英語的興趣。

3.教具

21世紀是知識爆炸的年代，也是信息年代。計算機的快速發展和廣泛應用為教育提供了極大的挑戰和機遇。作為通訊媒介，因特網在我們的日常生活和學習中已變得愈來愈重要。毫無疑問，多媒體技術的廣泛應用為英語學習創造了新的機遇?，F在多媒體和因特網已成為英語教學中最重要的工具，因此，合理、恰當地使用多媒體教具能夠將教學內容更生動、形象地呈現給學生，從而激發學生的學習熱情，營造良好的課堂氣氛。

二、積極的課堂氣氛的重要性

1.積極的課堂氣氛能夠激起教師的教學熱情

學生的課堂表現直接影響教師的情感。假若一節課剛開始時，學生積極地參與教師設計的課堂活動，那么教師將受到鼓勵，設計更多吸引學生的教學環節，這對創設積極的課堂氣氛是有益

無害的。相反，如果學生對課堂活動漠不關心，教師便會感到沮喪，失去了創設新的教學環節的熱情，這對學生的學習是極為不利的。當教師在課堂上感受到學生對其教授的內容認可時，他就會感到

身心愉悅，同時學生和教師之間也會建立良好的關系。如此，教師講課時會更加富有激情，并會準備更多有趣的教學材料和教學活動，學生的學習興趣也會逐漸增強。在這方面，我是有實踐經歷的。我曾經教過兩個班，08電氣1班和08電氣2班。08電氣1班的課堂氣氛是比較沉悶的，但08電氣2班的課堂氣氛卻是積極、活躍的。我在08電氣1班上課時，他們幾乎都是低著頭在聽，課堂活動的參與度不高，這讓我感到沮喪；而08電氣2班給我的感覺完全不同——我感到興奮、精力充沛。我想把我所知道的都教給他們，也想設計更多有趣的教學環節來吸引他們。

2.積極的課堂氣氛能夠吸引更多的學生參與其中

在積極的課堂氣氛中學生扮演著學習主體的角色。換言之，就是可以培養學生自發、主動的英語學習能力。相反，消極的課堂氣氛會讓學生感到枯燥乏味，并逐漸失去學習的興趣。在教學過程中，教師設計富有創造性的教學環節，能吸引更多學生參與到課堂活動中，從而形成良好的課堂氣氛，進而充分激發學生學習的興趣，培養其想象力和創造性。因此，積極的課堂氣氛對學生自主學習能力以及創造性思維的培養是有很大幫助的。

3.積極的課堂氣氛能夠很好地反饋教學效果

課堂氣氛具有象征意義。在積極的課堂氣氛中，教師能夠了解學生對知識的掌握情況，教師從學生那里得到反饋后，會改進教學內容，選擇有效的教學方法，調整教學步驟，以滿足學生的需求，從而形成積極、和諧的學習氛圍。

三、課堂教學中現存的一些問題

語言教學過程是涉及教與學的雙邊活動，因此，營造積極、和諧的課堂氣氛很重要且非常有必要，因為積極的課堂氣氛有很多優勢。然而，目前在英語教學中，課堂氣氛方面還存在著些許問題。

1.學生的學習態度較差

人們常說：“態度決定一切。”英語學習也是一樣。學習英語本身就是一件復雜而又艱巨的任務，而對于技職院校的學生更是難

上加難。進入技職院校的學生英語基礎普遍薄弱，大部分學生不但英語基礎差，而且對英語學習不感興趣，在課堂上更是不認真聽

講，出現講話、睡覺、玩手機、發呆等注意力不集中的現象，沒有一點學習的興趣和動機。

2.教師缺乏與學生的溝通、交流

首先，來看兩位教師的教學過程：

很明顯，A教師與學生的交流比較多，營造了積極的課堂氛圍。但是，平時的教學中，大部分教師都會像B教師一樣。而沒有相互交流的課堂，會使學生感到枯燥乏味。一旦學生感到上課無

聊，對學習不感興趣，他們會很被動，結果導致消極、死氣沉沉的課堂氣氛。

四、改進課堂氣氛的有效措施

1.端正學生的學習態度

端正學生的學習態度有兩種方法。首先，要鼓勵教師投入更多的熱情，加以更多的創新。只有當教師滿懷熱情時，才能設計出更具吸引力的教學過程，從而使學生對英語產生學習興趣，繼而端正態度，努力學好這門語言。其次，要激發學生的學習動機。動機與態度是密切相關的。如果學生以積極、樂觀的態度對待學習，將會收到意想不到的效果。在初學階段，學生對英語有著很強的好奇心和興趣，但隨著學習內容難度的加深，學生會逐漸失去信心。對此，教師應當指導學生保持好的學習態度，使其產生強烈的學習欲望，讓其認識到為了滿足當今社會對人才的需求，學好英語是非常有必

要的；另外，教師應當組織豐富多彩的活動（如英語話劇、英文歌曲演唱等）培養學生的學習興趣，從而充分激發其學習動機。

2.加強與學生的交流、溝通

（1）教師應該經常微笑

如果教師在課堂上面帶微笑，學生會感受到教師的友好，自然會認真聽講，也會愿意主動與教師交流，欣然接受教師指出的錯誤并加以改正。所有這些都有利于營造積極、和諧的課堂氣氛。我在教學實踐中經常面帶微笑，與學生的關系也很和諧。當我向全班學生提出一個問題后，他們都很積極地舉手回答；當我微笑著指出他們的錯誤時，他們都能真誠地加以改正。

（2）教師應該常做自我批評

當教師發現學生在課堂上睡覺或做其他與課堂無關的事情時，會不問緣由、毫不猶豫地責罵學生。這無疑會使場面僵持，使學生失去對教師原有的尊重。所以，當類似的事情發生時，教師應及時與學生交流，了解原因，并對自己的失當行為予以道歉。通過這種自我批評能夠及時地消除師生之間的隔閡，營造良好、積極的課堂氣氛。

（3）教師應該真心愛護、尊重學生

愛是相互的。如果教師愛護、關心學生，學生會更加信任教師，并愿意與教師分享自己的情感，這對營造良好的課堂氣氛很有

裨益。

總之，課堂氣氛在英語學習中占據著重要地位。因此，教師應該不斷地改進教學內容，創新教學方法，調整教學步驟，增強學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的動機，這樣，必定會取得不同程度的良性教學效果，使英語課堂更加充滿生機、充滿活力，從而營造一種積極、和諧的英語學習氛圍。

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（作者單位 江蘇省揚州市儀征技師學院）