利用信息技術優化作文教學

相對于網絡信息資源，原來的作文教學資源可謂少之又少，甚至是巧婦難為無米之炊，以至于學生怕寫作文，老師怕教作文，坐井觀天，跳不出自己的資源局限和眼界局限。

現在可以利用信息技術，充分利用網絡作文教學資源，開闊師生的視野，提高學生的興趣，使學生能瀏覽大量的感人至深的好文章，包括真正好的高考滿分作文，豐富寫作的素材，學習寫作的方法技巧，進而優化我們的作文教學。

本文試圖探討如下幾點：

一、掌握信息技術

好多學生一提上網，就只知道上網打游戲、聊天、瀏覽亂七八糟的網頁，并不知道，電腦可以幫助我們學習，電腦中有無比豐富的學習資源可以為我們所用。教師要讓學生掌握上網學習的技術技巧，上網搜索有效信息、有用信息，這樣可以有目的地上有關作文網，可以根據自己的需要，輸入關鍵詞進行搜索。對寫作有用的好材料及新奇信息，要會復制粘貼保存，儲料備用。

二、正確利用信息技術

本來上網是為了寫好一篇作文的，結果一打開網頁，出現很多花里胡哨的特別吸引人眼球的東西，就隨便點擊看看，看著看著，就迷失了原來的方向，忘記了自己本來的目的，浪費了大量的寶貴時間。這就提醒學生，上網寫作文，要直奔目標，不要打岔，直接進入關鍵網頁，直接搜索對自己寫作有用的關鍵信息，搜到就馬上復制粘貼到自己新建的文件上去。搜集完了，就分析、提煉、綜合、整合，構思寫作隨時調用，創造性地調用。

三、為了一個寫作任務，充分瀏覽有關的網絡信息資源

我不妨現身說法，以我自身寫作為例子——

2010年高考以后，我想寫安徽卷高考作文，應征人民網高考同題征文。

首先，我在網上用關鍵詞“2010安徽卷高考作文題”搜索到題目和要求

然后，認真審題思考構思，同時參考網上一些專家的分析意見。

接著，搜索大量的素材，再思考、聯想、提煉，用最好的吸引人的素材，抓“材料新鮮”發展等級的分。

然后，寫作打草稿，嚴格按照高考作文要求來寫。

最后，再讀讀，修改修改，精益求精，覺得滿意了再用電子信件發過去。

結果，我的文章榮獲人民網網友寫安徽卷作文《讓希望的種子

找到適宜的水土》最佳作品獎。在這里，我截取一部分原文請大家鑒賞、評析一下：

讓希望的種子找到適宜的水土（1）

田恒民

吾表兄，人也。年三十而童子試，未售。遂棄文就武。演武場上展一翎，中鼓吏，眾考官怒，查之出。晚年又習醫術，自擇之良方服之卒。——摘自《一篇古碑文》

……

大千世界，蕓蕓眾生，有多少人在不斷地演繹著類似的滑稽和荒誕。

有多少人真正適合進入神圣的高考考場；有多少滿懷貪心邪

念的人走上了不適合他的權力的殿堂；各行各業又有多少人走進

了不適合自己的地方……

讓希望的種子找到適宜的水土，真的很難。

軍事奇才韓信當年投奔項羽，因為手無扶戟之力，而沒有被重用。后又轉投劉邦，因為蕭何竭力推薦，登臺拜將，率領大軍，攻無不克，戰無不勝，成為一位常勝將軍，接著封王封侯，風光無限。看樣子是找到了適合自己發展的地方，但是，因為他功高震主，又貪戀富貴，不能像張良那樣功成身退，最后屈死未央宮。可以說韓信成功后，并沒有找到適宜的水土。

隋煬帝楊廣殺兄弒父奪得皇位，他實際上是歷代皇帝中最差

勁最壞的一個，但是，他還自以為是天下最聰明的人，他最應該當皇帝，文武百官，無人能比。他驕奢淫逸，恃才殘暴寵小人，即位僅十四年，就被發動兵變的宇文化及勒死，他的兒子也被殺死，隋朝因為他禍國殃民而迅速滅亡。

……

希望的種子放錯了地方，就變成了廢物；天才走錯了地方，就演變成了人生的悲劇。

……

大長今不斷努力，終于在宮廷御醫中找到了自己的位置；巴爾扎克勤奮寫作，終于在文學殿堂中創造出自己的輝煌；賴斯不斷奮斗，終于在白宮中找到了適宜的水土；戴爾憑著自己的聰明智慧，頑強拼搏，終于由一個窮學生，變成了電腦奇才，變成了世界上資產增長最快的巨商……

讓希望的種子找到適宜的水土，讓天才的希望在適宜的環境

中飛翔……

（責任編輯：楊翼）

我寫的2011年安徽卷高考同題作文也榮獲人民網網友作文最佳作品獎：

時間在流逝（2）

田恒民

逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔夫子

……

西楚霸王，光明磊落，英勇善戰，是真正的英雄豪杰，卻被善用權謀的流氓無賴打敗，軍壁垓下，陷入十面埋伏，四面楚歌，英雄末路，何等悲壯？英雄失敗，還是英雄；無賴成功，還是無賴，即使當上帝王。

霸王雖然失敗了，卻贏得了人民永遠的尊敬。

不以成敗論英雄，這是歷史經過嚴厲審判后的、偉大的公正。

……

抗元英雄文天祥，兵敗被俘。敵人威脅利誘，誘降以高官厚祿，文天祥卻富貴不能淫，威武不能屈，詠出“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”的凜然大義，壯烈犧牲。而他崇高的英雄精神，浩然正氣，卻永遠充塞于天地之間，永遠激蕩于后世的英雄心中。

時間在流逝，有多少崇高的失敗者，卻被人民永遠敬若神明？又有多少卑鄙的成功者，貪官奸官邪官，成功的螻蟻，得意一時，轉瞬就湮沒無聞，或臭不可聞。

時間像流水，富貴如浮云。

時間像河水一樣，不斷地流逝，不斷地淘去毫無價值的假惡

丑，不斷地淘洗出黃金白璧似的真善美。

……

時間在流逝，時不我待，機不可失。人生易老，功業難成。

……

四、和學生共同游泳，在信息的海洋中教學生游泳

指導學生為了一個目的，一個寫作任務，一個作文題目，利用信息技術，調動網絡資源，讓學生到信息的海洋中有目的地逮魚，精選材料，烹調出美味佳肴（好作文）。看許多專家如何審這個題目，看很多高手如何寫這個題目，怎樣大量占有新的好的能抓發展等級分的材料，怎樣選擇自己擅長的文體，怎樣構思，怎樣提煉選材，自己寫好后再怎樣修改，對照網上的許多好文章，或者真正好的高考滿分作文，找找差距，再修改。在網上，還能看到名家是怎么修改文章的。好文章不是寫出來的，而是改出來的。

五、利用源頭活水，優化作文教學，還要注意兩點

1.堅決反對抄襲，它既不能培養學生的思維能力，也不能鍛煉提高學生自身的寫作能力和寫作水平，更大的危害是，損害了自己的文品和人品。

2.利用網絡技術，調用無比豐富的信息資源，優化作文教學，提高作文教學的效益，還有很多環節、細節值得深入探索。還有一點，我想再強調一下，就是搜集信息時，教師先要自己控制好，隨時排除垃圾信息的干擾，這點，學生很難做到，教師要率先垂范，并且要求學生，念念不忘一個題目，一定要下決心排除大量的垃圾信息干擾。否則，就變成了毫無意義的閑玩，白白浪費時間。

總之，教師要利用信息技術，廣泛整合優質教育資源，優化作文教學，提高學生搜索、提煉信息的能力，借鑒網絡范文，評出優劣得失，啟發學生思路，選最好的素材，從最好的角度，寫最好的作文。

作者簡介：田恒民，筆名田珉，男，1964年8月出生于固鎮縣垓下鎮。大學本科文憑，中學語文高級教師，曾先后在《中國寫作報》《中學生寫作報》《雙語作文》《新課程報·語文導刊》《作家文苑》《作文報·高中版》《固鎮教育》《淮河晨刊》《試題與研究》《垓下風》《高中生·高考指導版》《散文詩》等發表詩文60余篇。經有關部門推薦為2008—2010年安徽省高考語文命題人選，為中國詩賦研究會會員，蚌埠市作家協會會員。

（作者單位 安徽省固鎮縣石湖中學）