在寫生中怎樣進(jìn)行色彩觀察和表現(xiàn)

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“繪畫·雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，這樣要求學(xué)生：“感受和認(rèn)識形體的明暗、虛實(shí)和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識。”這就需要學(xué)生具備正確而敏銳的色彩觀察力，這不僅鑒賞繪畫作品的基本能力，也是畫好色彩畫的關(guān)鍵。寫生是培養(yǎng)學(xué)生色彩感受能力的有效手段。在寫生活動中，物體很少是單體的，一般都是多種物體組合在一起，當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對一組

靜物時，呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多色彩和形體各不相同的物

體，相互影響，構(gòu)成畫面相互關(guān)聯(lián)的總體色彩。因此，要想準(zhǔn)確、真實(shí)地把它們描繪出來，正確的觀察就極為關(guān)鍵了。

一、進(jìn)行色彩觀察

在寫生過程中，我們對色彩的觀察可簡單歸納為“整體觀察”和“反復(fù)比較”。

1.整體觀察

“整體觀察”是把要畫的所有物體的整體都包括在我們的視線里，并且連同它們周圍的環(huán)境、背景、光線等因素一塊分析，因?yàn)樵诠饩€與環(huán)境的作用下，物體的大小、主次、色彩的冷暖明暗、前后空間虛實(shí)等等，實(shí)際上已經(jīng)形成一種互相貫通、互相依存、互相連接、互相對立的有機(jī)整體。所以，我們應(yīng)具體觀察被畫物體在當(dāng)時的光線和環(huán)境下所產(chǎn)生的具體色彩變化，感受物體環(huán)境的總體色調(diào)與氣氛，確定畫面總體的色彩對比與大的冷暖關(guān)系，把復(fù)雜的問題簡單化，也就是在變化中求統(tǒng)一。

2.“反復(fù)比較”

比較是觀察色彩的最重要的方法之一。任何一種物體的顏色，都會隨著光線、季節(jié)、環(huán)境的變化而變化。比如一棵樹，在晨光的照射下，沐浴在淡黃和玫瑰色之中；晚霞時又被金黃、橘紅色所籠罩；夜幕之中，又呈現(xiàn)墨綠和青紫色。一棵樹在春天時，葉子淡黃嫩綠，夏天又會變成深暗的墨綠，秋天則逐漸變黃發(fā)紅，冬天則樹葉枯干，變成灰褐色，這些變化都是由于自然界中不同季節(jié)和時間的環(huán)境

下光線對色彩影響的結(jié)果。也就是說，色彩變化是相對而言的。不比較就難以準(zhǔn)確地鑒別色彩的微妙變化。物體色彩的變化主要是從色彩的三種要素中加以觀察比較：從色相上，有冷與暖的對比、暖與暖的對比和冷與冷的對比；從明度上，有明與暗的對比、暗與暗的對比和明與明的對比；從純度上，有純與不純的對比、純與純的對比和不純與不純的對比?？雌饋砑姺睆?fù)雜的色彩，只有嚴(yán)格按照這種方法進(jìn)行反復(fù)比較，才能辨別出色彩的豐富性，把簡單的問題復(fù)雜化，使畫面在統(tǒng)一中求變化。

正確的觀察和反復(fù)的比較是準(zhǔn)確表現(xiàn)的前提。觀察方法也是畫者的思維方法，只有思維方法對了，才能進(jìn)一步準(zhǔn)確地把握色彩，進(jìn)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)色彩。觀察的意義就在于將整體觀察中獲得的色彩感覺上升為色彩理解，再以理解去指導(dǎo)色彩表現(xiàn)。

二、進(jìn)行色彩表現(xiàn)

色彩表現(xiàn)可以歸納為“概括簡練”“以色造型”“凸顯和諧之美”三個方面。

1.概括簡練

“概括”是從整體出發(fā)，抓住畫面大的冷暖關(guān)系和明暗關(guān)系，把握大色調(diào)?！昂喚殹眲t是在面臨對象進(jìn)行描繪時不是一味模仿，而是有所選擇，有所揚(yáng)棄，使畫面上沒有雜亂、累贅的東西，色彩語言精練純粹，作品鮮明有力。色調(diào)對于畫面效果來說至關(guān)重要，也是一

幅色彩畫的靈魂，一幅畫的色調(diào)是由畫中主要物體的色彩傾向和主體光源的顏色決定的。另外，一幅畫畫面色彩如果沒有明度變化，沒有深淺對比，那整個畫面不是漆黑一團(tuán)，就是灰白一片。同時，畫面總體色彩大的冷暖對比關(guān)系，也直接影響到畫面的整體關(guān)系與大的效果，如風(fēng)景畫中，天、地、物之間大的冷暖關(guān)系；再如靜物畫、人物畫中的主體與背景之間的冷暖關(guān)系；還有同一物體由于前后距離不同而呈現(xiàn)出微妙的冷暖關(guān)系。只有對畫面進(jìn)行必要的色彩概括簡練，才能使畫面做到色調(diào)明確、層次分明、對比有度、虛實(shí)相生、結(jié)構(gòu)緊湊。

2.以色造型

以色造型即以色彩的語言對表現(xiàn)對象進(jìn)行思考和表現(xiàn)，使被表現(xiàn)的物體有獨(dú)特的色彩感，而不是簡單地用物體固有色的明暗表現(xiàn)其造型特征，被動地照抄局部的一些偶然現(xiàn)象，見紅涂紅，見綠涂綠，而不考慮色彩在光和環(huán)境影響下的變化。要通過觀察發(fā)現(xiàn)對象形體變化的色彩特征，并仔細(xì)辨析顏色在不同形體部位色相、明度、純度和色彩的冷暖變化，來確定每一筆顏色與素描的關(guān)系，使色與形契合統(tǒng)一，用色彩語言表現(xiàn)出形體的立體感和空間感，達(dá)到色彩寫生訓(xùn)練“以色造型”的目的。

3.凸顯和諧之美

凸顯和諧之美是色彩表現(xiàn)的最高要求。和諧是世界萬事萬物及人類相互協(xié)調(diào)的完美配合，畫面上色彩的和諧，具體地說是指畫面上個別顏色相互之間的調(diào)和。然而，在寫生過程中，難免出現(xiàn)色彩不調(diào)和的現(xiàn)象，如紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫的補(bǔ)色對比，色調(diào)很強(qiáng)烈。如果情境需要，強(qiáng)烈也有它的特定之美，但在一般情況下，刺激太強(qiáng)了就需要調(diào)整，可采取改變色塊大小和降低色彩純度的方法來減弱對比，也可以用黑、白、灰、金、銀五種中性色，在對比色中間加以間隔、過渡或作底，由于它們具有與任何顏色相互協(xié)調(diào)的特性，有利于讓雜亂無章的色彩變得調(diào)和，從而更好地表現(xiàn)畫面色彩的和諧之美。

另外，要想快速提高我們的色彩觀察能力和表現(xiàn)能力，也可以在寫生之前進(jìn)行一定量的臨摹練習(xí)。臨摹作品不是單純的模仿和復(fù)制，而是在臨摹的過程中來了解作品是如何使復(fù)雜的自然狀態(tài)的物體轉(zhuǎn)換成概括而協(xié)調(diào)的畫面形象的，同時學(xué)習(xí)作品中色調(diào)組織以及物體塑造的方式方法，從而對寫生中的色彩觀察和表現(xiàn)有所感悟和探索，為下一步的色彩寫生提供啟發(fā)和幫助，使我們在色彩寫生時少走彎路，這也是訓(xùn)練色彩寫生觀察和表現(xiàn)能力必要的、有效的輔助手段之一。

（作者單位 江蘇省高淳高級中學(xué)）