創(chuàng)新教學(xué)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日新月異的今天，在教育改革春風(fēng)的吹拂下，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推陳出新，全面實(shí)施素質(zhì)教育已勢(shì)在必行。而我覺(jué)得：實(shí)施素質(zhì)教育的核心任務(wù)是改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、方法。我在高中物理教學(xué)中嘗試了新的教學(xué)模式：預(yù)設(shè)問(wèn)題—小組討論研究—反饋、點(diǎn)撥、總結(jié)。在實(shí)踐中頗獲成效，方法如下：

一、預(yù)設(shè)問(wèn)題

預(yù)設(shè)問(wèn)題就是在課前，教師在充分了解教材的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)非常生活化的問(wèn)題，不用多，最多兩個(gè)。關(guān)鍵的是所提問(wèn)題一定要非常接近生活，例如，在學(xué)習(xí)高一物理“運(yùn)動(dòng)快慢的描述”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：比較甲乙兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)跑得快，發(fā)揮想象找出多種比較方法。由于所提出的問(wèn)題都是圍繞所學(xué)內(nèi)容而非常接近生活的，學(xué)生在思考討論的過(guò)程中

就會(huì)感受到所學(xué)知識(shí)是有用的，有現(xiàn)實(shí)意義的，學(xué)習(xí)效率自然高。

二、小組討論研究

這一環(huán)節(jié)在教師的幫助下要使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，首先，讓學(xué)生認(rèn)真思考，查閱課本及相關(guān)資料，獲得個(gè)人認(rèn)知。其次，再和小組成員討論研究。最后達(dá)成共識(shí)。在討論中更能讓人思維活躍，激發(fā)智慧的火花，而且還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，在達(dá)成共識(shí)后還能讓學(xué)生感受到成就感，這種成就感在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是非常重要的，它是維持努力學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

三、反饋、點(diǎn)撥、總結(jié)

各小組討論研究的結(jié)果必須在課上有展示的機(jī)會(huì)，由于時(shí)間問(wèn)題，可以抽查不同檔次的三個(gè)小組展示，教師要做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，但也不避諱存在的問(wèn)題和缺陷，及時(shí)給予糾正。例如，“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)的問(wèn)題是：如何測(cè)量一口水井的深度？學(xué)生很有可能有這樣的結(jié)論：（1）用井繩測(cè)量井的深度，再用米尺測(cè)量井繩的長(zhǎng)度；（2）結(jié)合時(shí)間利用自由落體運(yùn)動(dòng)來(lái)測(cè)量水井的深度。——教師在做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和糾正后，自然應(yīng)重點(diǎn)處理第二種方

案，確定所用的公式為：h=gt2/2，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論自由落體運(yùn)動(dòng)的位移公式是怎么來(lái)的，自由落體運(yùn)動(dòng)還有什么特征。這樣一來(lái)，學(xué)生興趣不減，而且學(xué)習(xí)了全部知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐證明，只有把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道所學(xué)有所用，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。同時(shí)，“知道自己在干什么，為什么而干”也是學(xué)生必須要清醒認(rèn)知的。

（作者單位 遼寧省喀左縣第四高級(jí)中學(xué)）