高校籃球教學問題分析及應對策略探索

大學作為高等人才培養的搖籃，為國家和社會建設培養了大批精英型人才，肩負著重要的歷史使命。體育教學作為貫徹黨的教育方針的重要組成部分，為大學生終身體育意識的形成，體育能力的形成發揮著積極的作用。而且籃球運動是一項重要的體育技能，對于學生終身體育鍛煉是一項非常合適的項目。所以做好大學階段的籃球教學，不僅能培養學生的籃球能力，也涉及日后職業生涯中自主鍛煉的問題。所以必須認真做好大學籃球運動的教學工作。

一、做好大學籃球教學工作的重要性

籃球教學具有自己的特點，這項體育活動可以為學生提供廣闊的活動空間，不需要局限在課堂上進行教學。高校的教育和教學與社會密切聯系，是貫徹國家全民健身戰略的重要途徑。做好大學體育的籃球教學，可以更好地貫徹黨的教育方針。為社會培養更多更好的優秀人才，也是幫助學生實現自己的人生價值的途徑。籃球運動對于學生團隊精神的培養，集體合作溝通能力的形成和提高

等，都有很好的輔助作用。籃球運動可以幫助學生改善其心理品

質，特別是老師的鼓勵，游戲帶給他們的興趣等，可以增強學生的自信心。所以，高校體育教學應該把籃球教學作為一個重點內容。

二、高校籃球教學存在的問題

（一）沒有充分體現健康教育觀念

高校的籃球教學，其內容、方法等方面依然存在著滯后的情況，特別是對學生健康教育觀念的培養和形成，沒有真正發揮出應有的作用。籃球作為高校體育教學的重要組成部分，教學中應該保證學生掌握必要的籃球運動技巧，同時培養學生的終身籃球運動

習慣。但是實踐中，教學情況卻不容樂觀。這主要與教師的教學觀念有關。

（二）教學模式與內容老化

作為傳統體育教學內容，籃球在各級各類學校的體育教學

中，都占有重要的位置，是教學內容的重要組成部分。體育運動沒有在全民中普及開來和我國的體制有關系，籃球重視技術傳授，忽視學生中的運動普及；教學注重了能力的培養，忽視了學生素質的提高；重視比賽，忽視了籃球運動帶給人的樂趣和享受。教學模式程序化，呈現出落后的態勢。在教學內容方面，教師對學生的技術傳授保留在基本姿勢、控球、運球、傳球、投籃的動作分解及綜合上。所以缺乏新意的教學，無法激發學生的興趣。

三、提高高校籃球教學有效性的措施

（一）注重學生能力的培養

教師在籃球教學中，要重視學生技術和能力的齊頭并進，不能向某一方面傾斜。在教學中，要樹立新觀念，以健康訓練為主，以培養學生的終身體育意識為主，使籃球在全體學生中產生廣泛吸引

力，吸引更多學生參與進來。在教學中，教師要始終堅持運動技能、身體素質、意志品格、綜合體育能力提高的教學理念。力爭把這些內容全部貫穿到教學的整個過程中，并將技術和技能的教學，與學生的健康運動有機結合起來，使學生在籃球運動中享受樂趣，從而陶冶情操，提升品位，鍛煉意志，強健筋骨。

例如，在籃球投籃教學中，可采用“一分鐘跳投”等游戲讓學生體會投籃的節奏感，提高投籃命中率。在游戲開始前，教師要告訴學生正確的技術動作并且做示范，在游戲過程中要提醒學生投籃

的基本動作，在游戲結束后應當對學生進行點評，對表現好的學生進行表揚，鼓勵那些技術不好的學生繼續努力。

（二）利用游戲進行籃球教學

游戲是各個年齡段的人都喜歡的活動方式，游戲可以調動學生的學習興趣，特別是籃球運動，更適合以游戲的形式進行。

1.游戲的設計要符合學生的心理特點，根據學生的技術水平設計形式

對于技術標準、活動量等，都要結合學生的實際情況進行。設計的游戲要適合籃球運動的教學內容。

例如，在教學中，我設計了體側、頭上、胯下傳球的接力游戲，對于女同學可以采用力量、耐力、競爭能力的培養。比如，投籃的訓練，分組進行競賽，固定距離和固定方式進行投籃競賽，投中多者為勝。

2.根據籃球課的結構形式安排游戲

一堂體育課，通常都有預備開始、基本動作學習、結束等三步驟。籃球的教學也要和這個步驟吻合。所以，籃球的游戲設置，要結合課堂教學的步驟和環節進行。安排的目的是保持學生的學習注意力集中，同時更為重要的是讓學生掌握一定的籃球運動技巧。游戲的設置可以在教學的各個階段，開始階段的游戲要注意提起學生的注意和學習興趣；中間部分的游戲設置要注意技能和技巧的學習和掌握；結尾的游戲設置要注意趣味性和娛樂性，使學生感到意猶未盡。

例如，運動的游戲設計：首先設計一人運兩球的游戲，看誰能在雙手拍球前進中走得更遠。這種形式的訓練，讓學生始終保持了旺盛的興趣，競爭力的存在，延長了學生學習籃球運動中的有意注意時間。學生的學習興趣濃厚，學習效率也提高了。

3.籃球課堂開展針對性對抗游戲

體育游戲的功能特征決定了它在體育教學實踐中的特殊地位。籃球本身就是對抗性體育活動，具有很強的游戲性。因此，根據籃球課的特點設定對抗性籃球體育游戲不但可以使單調、枯燥的技術練習變得生動活潑，活躍課堂氣氛，而且可以激活學生學習籃球的主動性，促進其籃球技能的形成和發展。

比如，筆者用“兩傳一搶”游戲來進行籃球傳接球教學，目的是訓練學生的傳球速度，讓他們掌握隱蔽傳球技術。筆者一般將學生分成三人小組，其中兩人面對面相距三四米站立，第三個人在中間準備搶球。游戲一開始，兩邊的傳球者用各種方式互相傳球，努力不能讓搶球者得逞，而站在中間的搶球者則想盡辦法迅速做出反應來搶球，當某一傳球方傳的球被搶球者搶獲，則互相置換游戲角色繼續進行。如此設計，將籃球戰術融于游戲，避免了單一練習的枯燥性，能吸引學生全身心投入訓練，有助于學生很好地掌握動作技能，提高課堂效率。

高校的體育教學，特別是籃球教學，一定要把教學的有效性作為衡量和評價一節體育課優劣的標準。教師要根據教材編排的特點，結合學生的實際能力，在已有基礎上，不斷深化籃球運動的技能和技巧，樹立和培養學生的終身體育意識。

（作者單位 蘇州大學體育學院）