中學物理演示實驗的實施與探討

物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要手段，而演示實驗是實驗教學的重要形式之一，在教學中有著極其重要的作用，能促進學生全面發展，培養學生觀察、思維能力，激發學習興趣，理解物理知識和理論，提高科學探究水平。設計巧妙的演示實驗能產生“千言萬語說不清，一看實驗就分明”的奇效。做好演示實驗，發揮演示實驗的功能，提高課堂教學的效率，要特別注意做好以下幾點：

1.科學直觀易理解

課堂演示實驗，要注意科學性、直觀易理解。實驗簡單，又易理解，能起到調節學生的精神狀態、提高學生學習積極性的作用。

2.現象明顯易觀察

演示實驗要讓每位學生都能觀察清楚，因此教具要可見度大。清晰度好，現象明顯易觀察。

3.結構簡單易準備

演示教具力求結構簡單，使用方便，性能要穩定，容易操作。在課堂上準備時間過長，會使學生的精神狀態從興奮到抑制，容易挫傷學生的學習積極性。

4.安全可靠易操作

演示實驗必須注意安全可靠，尤其是在高溫、高壓、大電流的情況下，或是接觸易燃、易爆物質時，應格外小心、仔細，并采取必要的安全措施，確保成功。

5.做到規范操作

教師在演示實驗時要嚴肅認真、規范操作，并熟練掌握儀器的基本使用方法，不能違反操作規程，造成學生認知上的混亂。學生在觀察教師的實驗表演和示范操作的同時，也學習并培養了認真、科學、嚴密的操作技能。

6.起到形象感知

教師通過演示提供豐富的感性材料，學生通過觀察演示實驗獲得感性知識，加深對事物的印象。除了展示生動的實驗外，還可展示掛圖、實物模型，或者利用投影、錄像等展示畫面，教師再配以生動的講解，能使學生感知到許多形象的學科知識信息。

7.達到質疑探新

有些演示實驗過程中出現的現象會使學生產生疑問，而學生又被這些演示現象深深地吸引，迫切希望知道為什么。教師可以有針對性地提出思考題，讓學生結合實驗過程中觀察到的現象討論探究新知識、新規律。教師應抓住時機，因勢利導，啟發學生多問幾個為什么，使學生帶著疑問學習新知識，理解和鞏固知識。

8.激發興趣和注意

演示實驗所特有的聲、光、色等奇特現象能凝聚學生的注意力，調動視覺和聽覺，啟發思維。興趣是學生的摯友，是學習的直接動力，生動有趣的演示實驗能使課堂氣氛活躍起來，使學生在輕松愉快的學習氣氛中積極思考、熱烈討論、理解知識、驗證理論，在形象生動的實驗情景中展示知識的魅力，感受知識的趣味，體驗成功的喜悅。

9.深化概念和規律

演示實驗使學生獲得豐富的感性材料，學生邊觀察邊思考，教師邊操作邊歸納，經過分析歸納從一些特殊性的個別實例推出一般性的規律和原理，是一種由特殊到一般的認識過程，通過感性知識來啟發學生理解所學的理論知識，學生容易接受。

總之，成功的演示實驗是展現物理教學魅力最有效的手段，它能化枯燥為生動，化抽象為具體，化平淡為神奇，既提高了課堂效率，也培養了學生自覺學習物理的習慣。

(作者單位甘肅省清水縣白沙農中)