文科生如何學好數(shù)學

摘要：在中學文科數(shù)學的教學中，為培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，提高學生數(shù)學水平，需要在日常教學中對學生進行數(shù)學素質的教育和培養(yǎng)。以下從各個方面闡述了提高文科學生數(shù)學成績的方法。

關鍵詞：文科數(shù)學；自信心；毅力；學習方法；基礎

在高中數(shù)學教學中，文科數(shù)學的教學一直是個難點。針對這種現(xiàn)狀，對如何培養(yǎng)文科生數(shù)學學習能力、興趣，建立自信心等問題進行了討論并提出以下幾點建議。

一、樹立信心

文科生在數(shù)學學習中首先要放下思想包袱，樹立信心，這就需要在日常教學中把標高放低。另外，在教學中要把數(shù)學問題趣味化、基礎化，這樣才能使學生慢慢敢親近數(shù)學，消除對數(shù)學的恐懼心理。在教學中，更要變傳統(tǒng)的“一講到底”為師生共同參與，變傳統(tǒng)的簡單“對錯”評價為尋找閃光點，不失時機地進行激勵，從而堅定學生學習數(shù)學的信心。

二、夯實基礎

大多數(shù)文科生的數(shù)學基礎都不是很扎實，特別是對題目中的易錯點、轉折點等不能很好把握。針對這些問題，我給學生制訂了數(shù)學做題三遍法。第一遍用鉛筆做，即使不會做，能想到多少寫多少，能想起什么寫什么，不能讓題目留空白；第二遍是上課老師評講時、認真聽的同時，記下要點，思考自己的想法哪里不對，或者哪個部分不全，用鋼筆簡單標記；第三遍是利用課余時間再來總結此題，結合自己記的，結合老師上課講的，感覺徹底弄懂時，用橡皮擦去鉛筆痕跡，按考試格式把此題整潔、正確、完美地寫出來。通過這樣拉網(wǎng)式、反復強化的方法，確保學生對基礎問題的理解和掌握。

三、增強毅力

數(shù)學是文科中的主科，高考分值也比較高，所以學生也會很重視。然而，在最初的學習中往往熱情高漲，可是，當做題時效果不理想，他們認為自己已經(jīng)作出了這么大的努力，卻不見提高，再者，數(shù)學題千變?nèi)f化，一道題目考查多個知識點。往往費半天時間才解出了一道小小的選擇題，時間一長，難免失去耐心，產(chǎn)生倦怠!此時，老師的及時指導刻不容緩，首先要使同學正確認識到自己的基礎提高不是一朝一夕的事情，只有量變才能引起質變，學習數(shù)學要學會堅持。另外，數(shù)學的做題還有個題感問題，如果三天不做數(shù)學題就會覺得上手困難，思路不順。因此必須明確，毅力遠比熱情重要，數(shù)學做題每天都要有，絕不能停筆。

四、訓練方法

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是學會用數(shù)學方法思考問題。而文科生可能更習慣于死記硬背，在靈活運用、變通能力上可能稍差。在日常教學中不乏看到背例題，背習題的學生。針對這種情況，我特地和學生分享了一下我自己學習數(shù)學的心得體會。(1)人的很多潛能都是逼出來的，沒有人能依靠，自己就會格外努力。(2)數(shù)學做題也要一氣呵成，有時靈感往往形成于一瞬間，一旦被打斷，就再也找不回來了。(3)限時完成對我們在高考中能把題目做完有很大幫助，而且在平時做題中也要提高效率，不至于形成拖拉的作風。

總之，提高文科生的數(shù)學成績是一個長期而復雜的過程。在日常教學中要注意激發(fā)文科學生的學習興趣，保護文科學生的數(shù)學學習激情，促進他們數(shù)學學習的進步。

(作者單位河南省洛陽市第二中學<數(shù)學組>)