我談高一數學引橋

高一學年快要結束了，在與學生和學生家長溝通交流中得知。一些學生常常感嘆，高中數學太難學了!一些家長這樣說：“孩子在初中數學成績還不錯，為什么到了高中下滑得這么厲害?”其實，初高中數學銜接問題一直是大家關注的重點，而在新課改后，這個問題又有了新的變化。新課改后，學生在學習習慣、思維方式、性格特點等方面有了較大的改變，他們具有強烈的表現欲，敢于發表不同的觀點，動手能力強，但是運算能力卻較弱、書寫不規范、有很強的隨意性。若高一學生不能很快進入高中學習狀態，學生的數學能力會出現較大分化。因此，每年高一新生入學，數學引橋工程是一個不能忽視的問題。通過引橋工程就能使學生逐步適應高中學習。

高中數學有數學思維的靈活性和多樣性、條理性、嚴密性與完整性，高中數學教師在授課時強調的是數學思想和方法，注重舉一反三，要求嚴格的論證和推理。在上課時，除了分析書上知識點外，還要剖析概念的內涵外延，分析重點難點，突出思想方法，這就要求學生在課堂上積極思考、認真聽課，做好課前預習、課后復習，而部分學生上課思維不夠集中，對老師所講知識要點沒聽或沒聽懂，沒有做課堂筆記或筆記不全，課下又沒有把所學知識鞏固總結，也不去見老師，每天只是忙于趕作業，有時晚上還加班加點，結果往往事倍功半，收效甚微。這樣長期下去會直接影響孩子的數學成績。

高中數學的學習，要求學生具有良好的心態和學習習慣，應借鑒學習成功同學的學習經驗和方法，經常總結規律，目的就是為了更進一步地發展和提高自己。通過與老師同學的接觸，溝通交流，逐步總結出一般的學習方法步驟。簡單概括為四個環節，即預習、上課、整理作業和復習總結，每個環節都要有深刻的內容，要有較強的目的性、針對性，要落實到位。在課堂教學中，要培養聽課習慣，聽課時要精力集中，聽的時候注意思考分析問題，同時還要適當做筆記，領會老師的主要精神和意圖，有時還要動手配合聽課。在課堂課外練習中要養成獨立完成作業的習慣，寫作業時不但要寫得整齊清潔，培養美感，還要有條理，同時寫作業還要提倡效率。

高中教育的目的是培養學生自學能力和創新能力，教學不僅是為了讓學生學會還要讓他們會學。教師要指導學生學習方法，培養良好的閱讀理解、主動學習和質疑的習慣，“授之以魚不如授之以漁”，同時要清楚，提高數學能力的過程是一個循序漸進的過程，不能急于求成，對學生評價要科學客觀、公平公正。要把能力發展，是否會學習和考試有機結合起來。只有這樣才能有利于教學創新，才能保護學生的積極性，才能真正使素質教育健康發展。

(作者單位河南省沁陽市第一中學)