如何提高中學生的英語聽力水平

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語學習已成為一種必須，語言學習的根本目的是為了交際，交際的四種基本技能聽、說、讀、寫中，聽力是其他幾方面的基礎，是重中之重。那么，如何提高學生的聽力水平，就成為教師的一項重要課題，筆者經(jīng)過數(shù)十年的教學實踐，認為要想提高學生的聽力水平，必須從以下幾方面人手。

一、讓興趣成為提高聽力的敲門磚

“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某件事有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以要想提高學生的聽力水平，首先要激發(fā)學生學習英語的興趣。因此，在日常的教學生活中，在每節(jié)課的前幾分鐘，我會利用多媒體課件，讓孩子觀看剪輯過的英語動畫片，或者讓孩子學唱符合他們知識水平的英文歌曲，引發(fā)孩子們的濃厚興趣，久而久之，孩子的聽力就會得到提高，甚至能說一口標準的美音。

二、讓基礎知識成為堅固的基石

這里所說的基礎知識是指26個英文字母、48個英語音素、單詞、短語、語法等。在學生開始接觸英語時，26個英文字母，元音字母，輔音字母各有多少，學生記得必須滾瓜爛熟，尤其是48個英語音素，在課本當中并沒有過多的強調(diào)，教師也沒有過多的時間來詳細講解，但通過我這些年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)如果英語因素如果不能很好地掌握，會直接影響孩子以后的英語學習，因此教師必須抽出時間講解48個英語音素，并嚴格要求學生記會，這樣會給后來的單詞、短語、語法學習節(jié)省下大量時間，會達到事半功倍的作用。因此，在平時的教學中，教師必須狠抓學生的基礎知識，只有這樣，學生的聽力才可能有質(zhì)的飛躍。

三、教師的教學基本功是一個不可或缺的因素

教師的教學基本功，尤其是教師英語口語水平的高低是關乎學生聽力水平高低的重要因素，試想一個只會用漢語講英語的課堂，必定是死氣沉沉的。相反，如果一個教師在平時的教學中。時刻注意用英語組織自己的課堂教學，學生首先會以羨慕的眼光接受你，其次他們會有意無意地模仿你，久而久之學生的聽力水平和口語水平也會有很大的提高。隨著社會的發(fā)展，教師必須積極投身于學習中去，不斷地豐富自己，充實自己，認真設計自己的課堂教學，教師必須以一個積極向上的狀態(tài)來面對自己的學生。

四、讓聽力技巧為學生聽力的提高錦上添花

由于歷史文化背景、地域差異等諸多因素的影響，以漢語為母語的人與以英語為母語的人存在著思維方式上的不同。這些會直接影響學生對聽力材料的理解，因此教師應教給學生一些聽力技巧。例如，在做聽力試題時，教師應訓練學生快速閱讀題目要求的能力，讓其帶著問題，帶著目的去聽，辨別出在聽力材料中哪些是有用的，哪些是可以舍棄的，這樣就可以大大提高聽力的準確性。另外還應給學生灌輸一些英語國家的背景知識、風土人情、生活方式、語言習慣等，使學生更好地理解所給的語言材料。

五、豐富多彩的課內(nèi)外活動讓孩子意猶未盡

要提高學生的聽力水平，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，還應讓學生多接觸一些課外知識。例如讓學生觀看英文電影就是一個提高聽力水平的很好途徑，有時學生不經(jīng)意間就會用電影中的一些臺詞進行對話，或互相開玩笑，我注意到他們的發(fā)音及表情還有模有樣的。除了觀看電影我還為孩子們開設了英語角，或開英語party，盡量為他們創(chuàng)設英語情景，每次活動都會有具體的主題，由老師和班委共同商討決定。每次看到孩子們用英語激烈的辯論，或開心的交談，我都體會到了成功和快樂。

以上是我在平時教學中積累的一些經(jīng)驗教訓，對提高學生的聽力水平會有一些用處。當然，要提高學生的聽力水平還會有更多更好的方法，在今后的教學中我會更加努力，及時總結教學得失，并不斷向他人學習，豐富自己的課堂，使自己真正無愧于教師這個響當當?shù)姆Q號。

(作者單位河南省焦作市第三十中學)